關注"三個三":
一是聚焦三大焦點問題
進階式目標、真實問題解決、學習性評價
二是突出三大學習要素
"聯結、生成、遷移"
三是依託三個學習載體。
大單元設計、教學評一體化教學原則和結構化思維教學。
聯結，
即新舊知識融合、新知未知的貫通。
生成，
即誕生新的思維成果或學習產品，學習是一種生長不是複製，建構主義的落腳點是新知識、新方案的產出。
遷移，
分爲近遷移與遠遷移，近遷移指將所學的經驗遷移到與原初學習情境比較相似的情境中，遠遷移指個體能將所學的經驗遷移到與原初的學習情境極不相似的其它情境中去。
新知學習的最好的方法是從舊知走向新知，新知實質上是舊知的重新組合與創新。
如果能讓學生從已學知識、技能、方法等入手，大部分新知內容就沒有那麼生澀難懂，可以迎刃而解。