原创 【破解班主任難題】20.如何應對八年級的兩極分化現象?

@河南南陽·Sunny:鍾老師,您好!我今年帶八年級,感覺學生進入八年級以來,好像進入了一個疲憊期,思想懈怠,學習上沒有緊張感,學習習慣好一段差一段,班級總體成績也感覺是好一段差一段,班主任一沒有抓緊,成績就會下滑。我也培養了班級幹部,班委

原创 縮小兩級分化差距的有效方法就是提前干預(下)

      除了抓嚴課堂和抓牢作業外,班主任還需要進行一個課前管理,每節課都要儀式感,這有助於形成良好的班風與學風。      預備鈴聲一響,全班學生快步進教室各就各位。班主任也要立刻進教室,不過不要急着上課,而是要氣場強大地在講臺上:兩腳

原创 新時代班主任要抓牢德育工作的重心及核心

        一、如何理解教育的新時代?       2017年10月18日,習近平總書記在黨的十九大報告中指出“中國特色社會主義進入了新時代”。十九大報告提出:要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,發展素質教育,推進教育公平,培

原创 縮小兩級分化差距的有效方法就是提前干預(上)

       學生一般會在哪個階段進行兩級分化呢?通常情況下八年級學生很容易出現兩級分化,也叫“初二現象”。百度百科對“初二現象”做了解釋:指初二的學生處於青春發育期發生的一系列現象。身心急劇發生變化,存在着種種發展的可能性,美國心理學家霍

原创 四次發胖,四次打回原形

      前幾天少俠一班程同學在優酷上刷到我幾年前的一個講座,驚得他差點掉了下巴,於是趕緊截了張圖發到班級Q羣,特別納悶地在羣裏問大家:鍾老師以前那麼胖的嗎?有點超出我的想象。      後面跟帖的同學紛紛責備他沒禮貌,不會說話。我倒覺得

原创 【破解班主任難題】18.非統考科目紀律不好怎麼辦?

@四川成都·雲朵**:我是年輕教師,在成都的一所農村中學教書,擔任班主任。我們班的學生,在語數外這三門課的課堂上,紀律還挺好的,其它非統考科目的紀律就不行,老是有人講話,科任老師每節課都要停下來組織課堂紀律。我應該如何應對呢?       

原创 【破解班主任難題】19.如何改變假學習的現狀?

@山東·Z老師:八年級,中途接班,班級紀律挺好,省心,但時間一長,我才發現,後面基礎較差的學生只是表面在學習,其實老師講課的內容根本沒進腦袋,課下也沒有用心去複習,所以,測試成績呈現兩極分化。請問鍾老師,怎樣做,才能讓更多的學生上課更加集中

原创 【破解班主任難題】17.遇到情緒不穩定,較衝動的學生,班主任該怎麼進行思想教育?

      鍾老師,我是一名八年級的班主任。我班上有兩三個學生,男女都有,情緒特別不穩定,說話做事都很衝動,往往釀成事與願違的結果。事後他們也很後悔,但就是控制不住自己的情緒。作爲班主任,我該怎麼對他們進行思想教育呢?      學生情緒

原创 【破解班主任難題】16.班主任有必要利用課餘時間督促檢查學生其他科目的背誦和練習嗎?

@山西·T老師:鍾老師您好,我是一名畢業一年、教齡一年、班主任工齡一個月的新手班主任,深知班主任就是管家婆,什麼都要管。開學一個月,遇到一個疑惑:我想抓班級的整體成績,請問我有必要利用課餘時間督促檢查學生其他科目的背誦和練習情況嗎?我的問題

原创 【破解班主任難題】15.爲什麼班主任對學生無微不至的照顧卻換不來真心?

鍾老師您好!前幾天我在教室打掃衛生,偶然發現一個座位上有學生寫的投訴信,大概意思是班主任種種不稱職,內容是晚自習課佔時間講題了,我很慚愧,委屈,也很生氣。作爲一個老教師,我每天給孩子們無微不至的照顧,甚至於連自己的孩子都顧不上管理,卻換來學

原创 【書事】這些年,我的書事云云

       我從來沒有懷疑我是一個熱愛讀書的人。我讀的書未必多,但我都力求讀懂,把自個兒代入書中某個與我生命高度契合的角色,然後付諸行動。我讀書,從來不是在熱淚盈眶,心潮起伏之時,撫胸感嘆:我覺得,我認爲,我一定,我想要……然後心血回潮,

原创 爲什麼有些孩子的青春期並不叛逆?

    每次我向家長反饋學生的不良表現時,不少家長就特別無奈地回答我:“沒辦法啊,孩子進入青春期了,太叛逆,說不得,罵不得,更是打不得,我管不住呀。”      學生也會用類似的口氣對我說:“我在叛逆期啊,所以我不想聽父母的話,也想跟老師頂

原创 【年終總結】我的2022年,雖乏善可陳,卻收穫頗豐

      2022年,有不少人私聊我,義正詞嚴地對我說:“你擁有那麼高的知名度,爲什麼不抓住當下熱點、痛點和焦點寫一些時評文章,爲萬民發聲呢?”我很抱歉地對他們說:“我的心很小,裝不下萬民,只裝得下我的學生和家人。我的精力很有限,每天要陪

原创 中學起始班級高效帶班策略——名班主任的課題研究

      我經常被學校領導委派中途接手畢業班——通常情況下都是去收拾爛攤子。雖然每次接的班級最後都能“起死回生”,但我基本上都會脫一層皮。爲什麼一個班級到了畢業階段,卻變成了差班,接手的班主任也會耗費九牛二虎之力呢?      據我多年的

原创 【破解班主任難題】13.配班老師的麻煩,班主任要不要伸手管?

@蘇暖:今年我是班主任,配班是老教師。我班上一個孩子性格突出,有時孩子會在配班課堂上鬧事,配班和該生家長也鬧了不愉快。我已經和學生家長都溝通了,家長表示願意配合,但孩子還是會有情況,最後,配班責怪我這個班主任不解決問題。我不知該如何處理,