原创 【雯說心💓語】就是這樣活出來

20年如一日,今日事今日畢 很少12點之前睡過覺!前十年是因爲在韓國留學時,需要勤工儉學,打工到凌晨1:30,每天凌晨3:00才能睡覺。這十年生兒育女,還想做點自己喜歡的事,就得見縫插針,擠時間做!好在經歷就是一筆財富,煉就了我“生命給我什

原创 真我大道

真心供養——這是直接覺醒身口意全然的相信真我!不能全然的相信就不能全然的啓動!只有全然相信真我才能全然啓動!在沒有全然相信自己之前,全然相信老師,可以帶動覺醒!自己的真我和老師的真我爲一體,本無分別!老師都希望學員這一輩成就真我,發菩提心!

原创 【雯說心語】同心•同行之路——有你,有我

日出️ 日落 每一天裏 越來越多滿懷初心 的朋友相聚在一起 甚至遠在加拿大的朋友,也願我們攜手同行‍❤️‍其實有這句話,我已經感受到那份支持到力量,謝謝你,我的朋友 我想這麼些我所做的一切都是值得的,也相信也有更多志同道合的人再一起,共同支

原创 薛貴——教育新經:腦科學將如何顛覆學習領域

腦科學與學習內容的變革    當下學校教育還是以知識傳授爲主,一些教學理念先進,資源相對充足的學校還開展各種豐富的課程,實行選班走班學習。這些課程開設的重要動機一是爲因材施教,二也是爲提升學生綜合素質。而這是基於“日常的教學能夠有效培養學

原创 米娜的心歌

一米!由心的謝謝你!無條件的愛伴着我一步一步走過2020,走進2021,這份純與愛,滋養我生命的每一天!工作可以如此舒心,如此美好!是你帶給我對生命,對生活的這份美好!成長繼續!我們相伴!情懷在,愛心在,力量在!天地在,我們在!我說你聽:歸

原创 【雯說心💓語】我的十年

  2011年1月份,也是一個冬天,一位28歲的女子拖着一個大大的行李箱從濟南飛機場走出來。此時的她,和2006年3月份託着大大的行李箱,踏入北京飛機場的她相比,從一個看似單薄虛弱的身體,到一個走起路來堅定有力,面帶微笑的

原创 青少年正念情商課

最近做的青少年諮詢中發現:很多初中高中生感到內心很孤獨,沒有人懂自己,不被理解,對人生很迷茫,沒有追求,不願意交友,想學習但是學不進,心裏苦悶,說不出來………很多家長反應:不知道孩子現在怎麼了?搞不懂孩子?學習不積極,着急,擔心孩子,卻愛莫

原创 感知智能學習法——慧智導圖,讓學生大腦成爲圖書館!

作爲一名家長或學生,你有沒有這樣的問題所困擾?在學校裏,同樣的老師,同樣的課本,同樣的環境,差不多的智商,但是學習成績卻相差很大,是什麼造成了這種結果呢?爲什麼費了多大勁,也記住了,但是考試一變幻題型就又不會了?教育學家張慶林教授說:  優

原创 【雯說心💓語】感知智能學習法--感知記憶法

孩子爲什麼天天學習,卻學不進無法順暢得理解學習的內容孩子努力學習記住學習的內容爲什麼又很快的忘記了?  因爲孩子們對學習內容缺乏興趣,缺乏感知,大腦和心理沒有和所學內容建立起鏈接,進而造成孩子們無法深入理解學習內容,也就無法提升孩子們的各

原创 【雯說心語】美育從媽媽開始—又一次心靈的碰撞

  這一次作爲學校家長身份聆聽王大龍教授《藝術教育——讓孩子發現美好》,再次激起了我心靈的花火!又一次和王教授同頻了,心情非常地激動!  大概在三年前,有幸在華僑城小學面對面聆聽了王大龍教授的關於《腦科學》的講座,在聆聽的過程中心潮澎湃,因

原创 【一米】永懷感恩

不要被表象所迷惑,真實與表象多是不一樣的。但並不是懷疑,放下懷疑,只是靜觀!所有的發生都是生命中必然發生的。都是生命成長的課題,沒有偶然!只需永遠心懷感恩,面對一切人、事、物。

原创 【感而在心,心悠自然】

作者:米娜一米,蓮心如花,花若仙香,歸於此,沉入心!無染於淨,善如心中無限,從於一行一動;一癡一念!觀想,自在,心若空。悟,徑由每道聖光,淨化每個靈魂。參,照於每個當下,現於萬事萬物。積極,正向,迎光,前行,生髮,雨露,澆灌,洗禮,覺知中,

原创 【一米】每一口茶都愛

與茶的緣從未想過在意外中不期而遇不知是否是久別的重複還是從未分離因爲每一口都是熟悉的味道心與之靜然愛在心中旋轉順着一個個漩渦回到了初始的地方無限無盡無有空一個連愛都沒有的地方爲什麼卻是無盡的愛被一縷茶香拉回此刻這一刻茶融化了我用它無條件的愛

原创 【一米】簡單的快樂

簡單的快樂沒有語言沒有動作只是靜靜的聆聽着尋回遺忘了的簡單的快樂沒有樂器沒有伴奏只有樸實的歌聲純淨無染是一道光照亮了心靈每一份禮物是靈魂的喚醒用愛喚醒愛喝的是茶滋潤的是靈魂感受的是無條件的愛源頭的愛一直都是如此平凡如此簡單如此純粹滿滿的愛滿

原创 三希園班刊發行了!!

三希園有班刊啦啦啦!12月1日,三希園在王燕老師的倡導,每一個小學生開始練習寫數學日記啦!數學是生活的一部分,生活中如果離開數學將失去很多樂趣。數學日記記將生活與數學緊緊聯繫在一起,它讓學生對身邊與數學有關的事務充滿了好奇心,使得學生樂於接