原创 三下第七單元單元導讀設計
單元導讀設計“寫清楚”，要“分”還是“合”——三年級下冊第七單元整體導讀設計1從單元定位“寫清楚” 本單元以“奇妙的世界”爲主題，分別編排了精讀課文《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒雲》以及口語交際《勸告》、習作《國寶大熊貓》和語
2023-03-19 15:31:33
原创 溫暖相“育” • “委”以重任
文‖王瑞麗有一種愛叫參與，有一種感動叫理解，有一種支持叫配合，爲了孩子，我們相遇。在這個充滿希望的季節，讓我們，帶着期待，攜着信任，共赴這場“愛”的“約會”！爲共同協商如何營造一個健康、快樂、和諧的育人環境，讓我們的孩子健康快樂的成長，構建
2023-03-19 15:31:23
原创 怎麼激發孩子的學習動力
案例分享在一次心理學課程中，有家長提問：女兒10歲了，學習不積極主動，上課不認真聽，玩東西。大人說兩句就不高興，還頂嘴。疫情期間在家學習更是鬆懈。給孩子講了勵志故事以及人生規劃，也沒什麼用，不知道怎麼辦？激發孩子學習動力，是一件很好的事情。
2023-03-19 15:31:23
原创 第一次家委會
文/王瑞麗 爲更好地搭建學校和家長溝通的平臺，暢通學校和家長的溝通渠道，凝聚學校和家庭的教育合力，促進學校內涵發展。使全體家委會委員達到“溝通學校、家庭、社會信息的渠道”、建立“互信、協作、理解”的橋樑的良好
2023-03-19 15:31:23
原创 完形學習之感悟——活在當下
文/王瑞麗人的各種情緒：快樂，焦慮，痛苦，恐懼，糾結。一個活在過去，一個活在未來。怎能不痛苦？今日體驗，帶着面具看世界，每個人的面具後面到底是真的善？還是假的愛？感覺自己哪裏對誰付出過愛，只不過以愛的名義來控制誰。對父母，有埋怨，想從他們身
2023-03-19 15:31:13
原创 美德少年頒獎典禮
文/王瑞麗 “二月芳遊始， 開軒望曉池。” “綠蘭日吐葉 ，紅蕊向盈枝。” 二月是春季裏最美的一個月，一切帶着蓬勃朝氣，萬木向陽而生，舒展清新。春雨潤物，春風送暖，我們的“美德少年”無處不在，無時不在。"美德少年"這對於每一個
2023-03-01 09:36:25
原创 教育是一場感動 - 草稿
文/雪兒有人說，教書是一場虐戀，挖空心思去愛一羣人，最終只感動了自己。也有人說，教書是一場苦戀，你費盡心思愛的那羣人，終將離你遠去。可我想，即便如此，在某個寧靜一隅，依然會有這麼一羣人，日復一日，年復一年，守着一方教室，三尺講臺，任世界風雲
2023-02-26 16:45:05
原创 班主任工作經驗論壇
凝聚智慧，抱團成長； 以心育心，潤澤生命；心中永遠有光；一直走在引領孩子追光的路上。獨行者步疾，結伴者行遠。爲充分發揮班主任的引領作用，探索班級工作的新方法，取長補短，共同提高教育學生和管理班級的能力，促進班主任專業化成長，提升班主任的專業
2023-02-26 16:45:05
原创 “雙減”與“新課標”背景下的作業設計與實施
“雙減”與“新課標”背景下的作業設計與實施 統編版語文教材二年級下冊第一單元以“雙減”政策與語文“新課標”爲綱領，結合單元主題教學意識，研究統編版教材二年級下冊第一單元四篇課文各自的特點，對其在課後作業上做了相應的設計和具體實施
2023-02-26 16:44:55
原创 新課標下的小學語文大單元教學設計與實施
自從開學，一直在學習大單元教學設計，從理論到課例，視頻，文字學習。語文大單元教學指的是以發展學生語文學科核心素養爲追求，運用整體性和系統性思維對單元學習內容進行有邏輯聯繫地整合和組織，設計相應的情境任務，整合相關的學習資源，讓學生在經歷和完
2023-02-23 01:05:32
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原创 新課標下的大單元教學評一體化設計
文/摘爲什麼國家頒佈了課程方案和課程標準，地方教育主管部門和學校構建了教學和評價體系，老師們也都在進行着課堂教學與評價，但課堂評價應有的促進學習的功效卻未能得到充分發揮呢？因爲教育評價是課程改革的短板，課堂評價是課堂教學中的短板。如果要繼續
2023-02-23 01:05:22
原创 2.14聽課反思
文/王瑞麗今天三年級組進行了第一單元大單元的兩個課時的觀摩課。本單元在設計時以“春天去哪兒玩”爲任務驅動，學生邊閱讀邊想象畫面，學會認真觀察並能夠用生動的語言描述內容，此項任務貫穿於整個單元的學習中。 今天上午，李敏
2023-02-18 20:44:48
原创 2.15聽課反思
文/王瑞麗 今天上午三年級組進行了第一單元大單元的兩個課時的觀摩課。本單元在設計時以“春天去哪兒玩”爲任務驅動，學生邊閱讀邊想象畫面，學會認真觀察並能夠用生動的語言描述內容，此項任務貫穿於整個單元的學習中。 上午第一節
2023-02-18 20:44:38
原创 口語交際《春天去哪兒玩》教材解讀與學習活動設計
教材解讀：《春天去哪兒玩》是統編版語文三年級下冊第一個口語交際，新學期伊始，春回大地，在春天這樣一個萬物復甦的美好季節裏，“遊玩”是學生非常感興趣的話題。從教材的編排上來看，這一單元設置了四篇的課文，涵蓋了景物、動物、植物等大自然中的要素和
2023-02-18 20:44:38
原创 大單元教學大概念
縱觀各國雖然對發展學生核心素養的具體路徑有着差異化的理論解讀與實踐探索，但都體現了同一個理念，即核心素養的培養需要以具體的學科課程與教學爲載體。基於學科培養學生核心素養，教育界一個重要的共識是“重視以學科大概念爲核心，使課程內容結構化，以主
2023-02-18 20:44:38