原创 年·回家

癸卯兔年正月初五。家裏各種花開得正香,孩子卻已啓程回去準備上班了。期盼了那麼久,準備得那麼用心,孩子回家也就七天,雖然早已習慣空巢,但心裏還是有點空落落的。年前看到疫情那麼複雜,我曾委婉地讓孩子就地過年,可是孩子告訴我,早就買好了回家的票啦

原创 教學札記·蓓蕾初萌

昨晚接近子時,收到《惠安鄉訊》編輯發來的樣刊,原來是我上個月放假前投稿的一篇學生習作被錄用了。習作的基本框架是學生自己的,我只是幫忙修改潤色一些細微的地方。張瀟洹同學的這篇習作《蘇軾:衝破逆流的孤勇者》是平時的隨筆練習。當時教完了蘇軾名篇《

原创 教學札記·隨境而變

俗話說:計劃趕不上變化。此言不虛,尤其是這特殊的三年。就如今天早上的兩節網課的教學安排,我就是昨天更改的。原計劃是元旦後還有一週授課時間,準備用來講第二單元;而這一週就專門用來把前兩年的期末市統考卷子詳細講析透徹,藉以把涉及到的課內知識複習

原创 教學札記·我眼中的蘇東坡

林語堂先生說:“蘇軾已死,他的名字只是一個記憶,但他留給我們的,是他那心靈的喜悅、思想的快樂,這纔是萬古不朽的。”確實如此,蘇軾是一個跨越千年永不過氣的偶像,每個人心中都有一個蘇東坡。統編高中語文必修上第三單元有個“單元學習任務”,是關於學

原创 晝短情長

今日冬至,一年中夜最長晝最短的日子,祝願大家冬至歡愉,喜樂長安!剛下直播,課前和同學簡單聊聊冬至的來歷和習俗以應景,班上有來自江蘇、湖南等外省的同學,他們大多冬至是喫餃子慶祝。爲了形象說明閩南的冬至,昨晚備課做課件時,到朋友圈翻找冬至的圖片

原创 也是不一般的一天

連着下了好幾天的雨,今天好不容易放晴,本來應該是個美好的週末,卻是波瀾起伏的一天,睡前記錄一下。首先,是我維權成功,值得記錄。早起發現窗外陽光燦爛,雖然氣溫低但感覺很舒服,突發奇想準備帶兩位老人出去走走。隨着父母年歲增長,尤其是我老爸在不到

原创 教學札記·關於“懸想”

昨天的直播課講了《涉江採芙蓉》這首古詩,當然繞不開“懸想”這種藝術手法了。在家的思婦採了芙蓉,才意識到自己思念的人“在遠道”,悵然若失。接下去怎麼寫?寫想念伊人淚流滿面、飯茶不思、夜不能寐,這都落入俗套了。那不知名的詩人就是高明,跳脫出窠臼

原创 一日三更的通知

這樣寒冷的冬夜,校門口擠滿了人和車,家長和孩子都被這突如其來的提前近一個月的寒假衝擊得不知所措。看到有位接孩子回家的好朋友發的朋友圈,看到班級家長羣裏家長的各種焦急,看到班主任陀螺似的教室和學生宿舍輪流轉,我頓時眼圈發熱,這樣特殊時期的學生

原创 教學札記·上牆光榮

本學期最後一次表揚優秀的練字作業,以記。因爲是高一起始年段,所以強調學生練字是必須的,這學期一直堅持下來了,每週以上牆展示優秀作品爲獎勵,還是可以激發孩子們的練字興趣的。越來越多的同學願意認真寫,半學期過後,我也有意識地讓有進步的同學上牆,

原创 教學札記·再教《赤壁賦》有感

前幾天再次講蘇軾的《赤壁賦》,他那種歲月洗不去的“世界以痛吻我,我卻報之以歌”的豁達,又一次穿越時空衝擊了我的靈魂。誰能想到,這樣文思俱佳的不朽之作,竟然是蘇軾深陷人生最低谷時寫就的?!“烏臺詩案”幾乎要了他的命,好不容易從鬼門關逃出的他被

原创 教學札記·刻意練習“鬆弛感”

補錄昨天的札記。最近“鬆弛感”是個高頻出現的詞彙,確實是這樣的,在這特殊的時期,生活工作秩序常常被打亂了,學習“鬆弛感”顯得尤爲重要。我昨天早上就刻意練習了一回“鬆弛感”。昨天是週二,上級要求學校抽檢25%師生做核酸檢測,學校剛好安排高一整

原创 教學札記·有用與無用

又到週五,時間過得是真的快啊。此時窗外滴滴答答落着雨,偶爾有雨點打在窗玻璃上,聲音有點響亮。夜很靜。雨夜,古人有“閒敲棋子落燈花”的閒情,晚自修督修回來的我,沏上一壺茶,漫無邊際地任由思緒飄飛,想到了“有用”與“無用”這個議題。剛纔在學校課

原创 教學札記·來首情詩導入新課

如果學生剛上完數學課,而且是延時下課,下節課的課前三分鐘依然眉頭緊鎖蓬頭垢面埋在數學題中不能自拔,作爲語文老師的我該怎麼辦?提醒他們上課了,該拿出語文課本了,然後孩子們慢悠悠地換書本,無精打采地進入語文課。這是通常的做法。今天我突然想冒險來

原创 神奇的“韭菜餅”

下午,2013屆實驗班的一位學生來訪,我是他的班主任。他2016年赴瑞典留學繼續深造,碩士研究生畢業後留在瑞典工作。在瑞典生活多年,這個北歐最富有的幸福指數最高的國家的生活理念已經影響了他,從他輕鬆隨意的穿着,你很難看出他是大衆汽車在北歐片

原创 教學札記·“監控視角”

必須爲這些思維活躍的敢想敢言的00後點贊!今天的語文課是第一次月考評講。其中的小說閱讀題有個問題是:小說以“我”的視角行文,這樣處理有什麼好處?這個問題是從小說的敘事視角來提問的,與他們在初中學習的從人物稱謂的角度來提問有些不同,所以我藉此