原创 夜讀:悲歡如夢

造化弄人,命途多舛。夜讀一代詞帝李煜的諸多詞作,遙想南唐後主輦上無限風光,階下屈辱歲月,經歷過大起大落,大喜大悲,此番人生體驗可謂獨一無二。後人讀來,無不驚奇驚訝驚駭,扼腕嘆息,亡國之君透骨的悲傷皆隱現於這些長短句之中。穿越千年時光,詞帝生

原创 讀史:中國曆代諡號3

文化傳承,需要一代接一代賡續;文明薪火,點燃一簇又一簇希望。恭:尊賢貴義,曰恭;敬事供上,曰恭;尊賢敬讓,曰恭;既過能改,曰恭;執事堅固,曰恭;愛民長弟,曰恭;執禮御賓,曰恭;芘親之闕,曰恭;尊長讓善,曰恭;淵源流通,曰恭;夙夜敬事,曰恭;

原创 讀史:中國曆代諡號6

文化傳承,需要一代接一代賡續;文明薪火,點燃一簇又一簇希望。敏:應事有功,曰敏;明作有功,曰敏;英斷如神,曰敏;明達不滯,曰敏;聞義必徙,曰敏;才猷不滯,曰敏;好古不怠,曰敏。愍:在國遭憂,曰愍;在國逢艱,曰愍;禍亂方作,曰愍;使民悲傷,曰

原创 讀史:中國曆代諡號5

文化傳承,需要一代接一代賡續;文明薪火,點燃一簇又一簇希望。考:大慮行節,曰考;秉德不回,曰考。克:愛民在刑,曰克;秉義行剛,曰克;勝敵得俊,曰克;勝己之私,曰克。寬:含光得衆,曰寬;大德包蒙,曰寬;御衆不近,曰寬。匡:貞心大度,曰匡;以法

原创 讀史:中國曆代諡號4

文化傳承,需要一代接一代賡續;文明薪火,點燃一簇又一簇希望。儉:菲薄廢禮,曰儉;節以制度,曰儉;舉事有經,曰儉。簡:一德不懈,曰簡;平易不訾,曰簡;治典不殺,曰簡;正直無邪,曰簡;易從有功,曰簡;平易無疵,曰簡;至德臨下,曰簡;仕不躁進,曰

原创 晨讀:圓融之美

文章本天成,妙手偶得之。晨讀陳師道《夏日書事》,作者細膩刻畫謀生之艱難,內心之孤獨,對家鄉思念之強烈以及無奈壓抑的感情。首聯以景起興,引起無限感慨;頷聯以兩點分寫,直寫出失意之感;頸聯乃寫景妙筆,以景寫情,寫得非常絕妙。感情層層累積疊加,在

原创 晨讀:五月榴花

唐代·韓愈:榴花 / 題榴花五月榴花照眼明,枝間時見子初成。可憐此地無車馬,顛倒青苔落絳英。這首詩開頭兩句點明時令,勾畫出五月石榴花開時的繁茂爛漫景象;後兩句點明地點,表明石榴花無人遊賞以致美景寂然零落,委婉地表達了詩人孤獨的心境。全詩描述

原创 海濱:夢境

夢裏夢外,都是夢和夢中夢。醒來的時候已經是午夜,夢遊一般到窗前仰望,滿天燦爛星光。躺下來,反覆回味着夢境,冥想夢與醒之間的距離。朵朵浪花在夢裏喧譁一輪明月空中掛皎潔渾圓碩大水中倒映着另一輪朦朧圓潤碩大遼闊無垠的海面彷彿受到擠壓俯仰之間兩輪冰

原创 解讀:高考藍皮書3

解讀《高考藍皮書》:重點分析2020年高考實踐的命題要點、試卷特色與發展趨勢,深入解讀高考評價體系的總體特徵及高考的考查內容及考查要求,助力教育關鍵規則資源均等化,推動中國教育綜合改革向縱深發展。3.多元靈活開放的情境式命題新高考命題,對於

原创 海濱:哆唻咪1

記得小時候,在小江南,住在土牆瓦屋裏,遇上夏天的雷陣雨,聽自天外迅疾飛落而來的雨點,在如魚鱗片般的青黑色瓦上,擊打出一首美妙的樂曲,叮噹叮叮噹噹,門前的珍珠雨簾隔斷了外面迷濛的世界。很快,雨腳收了,雲散日出,水洗過的各種植物蒼翠欲滴。屋脊上

原创 海濱:哆唻咪2

多肉植物,在童年的記憶裏,只是一種自生自滅的物種,在烈日和暴雨下頑強生長,在瓦屋的脊樑與縫隙裏紮根,在風沙和塵埃裏,在艱難的生存環境中,卑微地掙扎着向上生長。時光荏苒,多肉已成爲植物界的新寵兒,萌萌噠且肉感十足,陽光下如碧玉似琥珀,惹人愛憐

原创 解讀:高考藍皮書5

解讀《高考藍皮書》:重點分析2020年高考實踐的命題要點、試卷特色與發展趨勢,深入解讀高考評價體系的總體特徵及高考的考查內容及考查要求,助力教育關鍵規則資源均等化,推動中國教育綜合改革向縱深發展。2021年的高考命題將呈現出以下幾個特徵:第

原创 解讀:高考藍皮書4

解讀《高考藍皮書》:重點分析2020年高考實踐的命題要點、試卷特色與發展趨勢,深入解讀高考評價體系的總體特徵及高考的考查內容及考查要求,助力教育關鍵規則資源均等化,推動中國教育綜合改革向縱深發展。4.分省命題的地方特色與內在邏輯隨着新高考方

原创 讀史:千古奇人王守仁10

曾國藩如此高度評價千古奇人王守仁:王陽明矯正舊風氣,開出新風氣,功不在禹下。黃宗羲:王陽明可謂“震霆啓寐,烈耀破迷”,自孔孟以來,未有若此深切著明者也。黃景昉:王新建(守仁)能用度外人,收羅甚富,如致仕縣丞、捕盜老人、報效生員、儒士、義官、

原创 讀史:千古奇人王守仁11

孫中山:日本的舊文明皆由中國傳入,五十年前維新諸豪傑,沉醉於中國哲學大家王陽明的“知行合一”說。蔡元培:明之中葉王陽明出,中興陸學,而思想界之氣象又一新焉。三島毅:憶昔陽明講學堂,震天動地活機藏。龍崗山上一輪月,仰見良知千古光。東鄉平八郎: