原创 由《小捨得》看做家長(3)

由《小捨得》看做家長(3)看《小捨得》後,相信每個做家長的都會由很多想法。對於讓孩子開心幸福地度過童年這件事,相信每個家長也都不反對。誰又不想讓自己的孩子開心快樂呢?每個家長內心都渴望成爲夏君山,可是每個家長似乎都會不由自主做田雨嵐。究竟如

原创 不精彩的登場 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記60

不精彩的登場——再讀《資治通鑑》讀書筆記60曹丕再其父魏王曹操撒手歸天之後,終於從漢獻帝手裏接過了渴望已久的江山,但是他的登場似乎並不怎麼精彩。他登上帝位的第一件事就是貶了那個寫《七步詩》的曹植。明面上是因爲臨侯曹植的見過謁者灌均上奏說曹植

原创 勇敢面對內心 ——觀《少年派的奇幻漂流》

勇敢面對內心——觀《少年派的奇幻漂流》在一本心理學書上看到這部電影的名字。我一般是不看電影的,因爲不喜歡。這次或許是爲了需要吧。《少年派的奇幻漂流》是導演李安的作品,是根據揚·馬特爾於2001年發表的同名小說而改編的一部3D電影, 蘇拉·沙

原创 《磨坊信札》(法)阿爾豐斯.都德

《磨坊信札》(法)阿爾豐斯.都德這是一部書信體短篇小說集,但是作者並沒有明確指出收信人。這些信是從普羅旺斯的一個廢棄的磨坊發出的,敘述了普羅旺斯的人情風物、傳說掌故等。整部書洋溢着濃郁的詩情畫意,感受到作者對自然生活的憧憬。《初入磨坊》寫了

原创 打開眼前的世界 ——讀《打開》

打開眼前的世界——讀《打開》有緣讀這本書,源於自己感覺到的無知。一天書友羣裏一個媽媽在介紹和三年級的女兒討論的一個話題:犬儒主義。我只是默默看大家的討論,因爲自己根本不知道什麼是犬儒主義。不禁在心裏打個大大的問號:自己竟然還不如一個三年級的

原创 如此之義 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記59

如此之義——再讀《資治通鑑》讀書筆記59義,有忠義,有俠義,有情義,有恩義。“三綱實繫命,道義爲之根。”義作爲五德中重要的一德,因人不同,時不同,其意義也各不相同。曹操因爲討厭楊彪與袁術有婚姻之親,就找了一個藉口,誣陷楊彪“欲圖廢立”。當時

原创 和諧共生 ——讀《小戰馬》

和諧共生——讀《小戰馬》如今,養寵物的人越來越多了,人與動物之間的關係似乎開始得到重視。在自然界裏,只有人與自然和諧共處,這個世界才能變得更加美好。然而,動物終歸是動物,它們與人有着不同的思考和生存方式。如何更真實地反應動物的生活呢?西頓的

原创 窖藏之香

窖藏之香都說酒越陳越香,我不懂酒,自然不敢發表意見。從2018年9月18日開始寫簡書,也曾經參加過日更挑戰,最長的時候堅持過近300天。後來不知什麼原因,一夜之間文章被鎖定許多,感覺有一種被別人掌控的感覺。2019年5月6日申請了自己的微信

原创 《閱讀的力量》讀書筆記

《閱讀的力量》讀書筆記閱讀究竟有怎樣的力量,孩子究竟要怎樣進行自主高效的閱讀呢在?這本書會帶給我們一些思考。但是讀過之後並不像審譯者所說的那樣神奇,或許是因爲關注兒童閱讀時間比較久,結出的資料比較多的原因。一、閱讀研究閱讀是唯一的方法,唯一

原创 由起步看發家 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記50

由起步看發家——再讀《資治通鑑》讀書筆記50這兩天繼續閱讀《資治通鑑》,已經進入三國初期的歷史了。雖然紀年還是在漢靈帝時,但是像曹操、袁紹、何進、公孫瓚、董卓等三國中的熟悉的人名已經開始陸續出現,也就意味着他們要開始登上歷史舞臺了。中國有句

原创 識時務?不識時務? ——再讀《資治通鑑》讀書筆記44

識時務?不識時務?——再讀《資治通鑑》讀書筆記44“識時務者爲俊傑。”那究竟怎樣纔算是識時務呢?或許每個人都有每個人的理解吧。比如我們說到的那個頭撞南牆都不回的楊震,究竟是識時務呢還是不識時務呢?在別人的眼裏他可能真的是不識時務。有人讓他舉

原创 出淤泥而不染 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記47

出淤泥而不染——再讀《資治通鑑》讀書筆記47漢桓靈二帝時的宦官干政是導致天下大亂的一個主要原因。當時宦官權利大到無法想象,可以任人唯親,可以大肆斂財,甚至可以矯詔,可以把大臣的奏疏隱瞞不報。漢靈帝曾經說過:“張常侍是我公,趙常侍是我母。”試

原创 狐假虎威 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記45

狐假虎威——再讀《資治通鑑》讀書筆記45漢靈帝時候有一個叫孟佗的人,“資產饒瞻”。但是他不滿足於現在的財富,想了一招“狐假虎威”之計,輕輕鬆鬆發了大財。那麼孟佗是狐,誰又是虎呢?這隻虎就是當時的中常侍張讓的家奴。當時爲了巴結中常侍張讓,很多

原创 出師未捷身先死 ——再讀《資治通鑑》讀書筆記53

出師未捷身先死——再讀《資治通鑑》讀書筆記53在桓靈二帝時期,中常侍的勢力達到了空前的膨脹。當時有很多人都想誅殺中常侍,尤其是爲首的幾個。當時何太后的哥哥何進也想着誅殺以張讓爲首的中常侍,但是最終不但沒有成功,還給自己帶來了殺神之禍,可算是

原创 水乳交融,以“文”載“道” —— 聽課偶得

如何以“文”載“道”—— 聽課偶得語文課,除了承擔着語文知識、方法、能力和素養的培養任務之外,在《語文課程標準》在前言中還明確指出了語文教學的另一個主要任務:“爲學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎。”這句話