原创 『觀·影』《完美的世界》

豆瓣評分9.1他殺過人,卻未動手打過一下菲利普,這段通往地獄的旅行過程中,當他看到媽媽因爲孩子把新車弄髒憤怒呵斥;爺爺嫌孫子動作慢而對孫子擡手就打時,眼底充滿憤怒、不屑、憎恨。皆因他擁有一個對任何人都拳腳相加的父親。童年裏愛的缺失,他更加懂

原创 『觀·影』《火車》

豆瓣評分7.0某個下雨的日子,文浩帶着還有一個月就要與之共赴婚姻殿堂的善瑛前往老家看望父母。途中文浩下車購物,而善瑛在接了一通電話之後便從男友身邊神祕失蹤。焦急的文浩四處尋找,結果卻發現一樁樁令他難以置信的事實。善瑛曾於幾年前債臺高築宣佈破

原创 『日讀日思 』孩子對祕密的體驗

祕密是人成長的一個關鍵方面, 孩子們發現自己有了祕密 ,就意味着他們內心世界的誕生 。能夠擁有並保守祕密是兒童走向成熟和獨立的標誌  而能夠與最親近的人分享自己的祕密, 更是兒童成長和成熟的表現 。當孩子有了祕密的時候  我們需要尊重他們

原创 『觀·影』《西西里的美麗傳說》

豆瓣評分8.9謠言止於智者。美本無罪,可生活和人心永遠深不可測。美麗的瑪蓮娜給年僅13歲的雷納多心中種下一顆名爲愛情的種子,那是不摻雜任何雜質的美好情感。可美好的事物總是被充滿敵對的西西里小島排斥。年少的雷納多,沒有辦法保護自己心裏一直嚮往

原创 『日讀日思』紀律的教育學意義

紀律不僅僅是教室裏衡量秩序的標準, 它也是我們自身行爲取向的標準。紀律是談論對某人來說什麼是重要的 ,他的努力方向和人生原則的方方式。一個守紀律的人就是一個準備去學習和遵守秩序的人, 所以老師也像學生一樣需要紀律 。沒有紀律  沒有學習的慾

原创 瑜伽帶給我的改變

今天下午上了春節前的最後一次瑜伽私教課。下課後,鄭老師給我頒發了證書和獎品品,真是意外的驚喜。從2017年11月走進禪逸瑜伽,不知不覺已經三年多了。當初想要習練瑜伽,是因爲自己的身體出現了嚴重的狀況,8月份還動了手術,切除了子宮和卵巢。那個

原创 『日讀日思』表揚和肯定的重要性

表揚孩子既可能帶來積極的結果 ,也可能帶來消極的結果 ,表揚應該是有意義的 ,而不應該是不加區別的給予的。 因爲表揚給的太輕易或太隨意都可能使他失去意義 。所有的實踐都表明 ,平等的表揚每一個人往往會弄巧成拙 。甚至有時老師想要表揚某一個孩

原创 『日讀日思』每個孩子都需要被“看到 ”

馬克的老師不僅僅“看到”了她的孩子們 ,也讓孩子們完全體驗到了被“看到”的感覺 。被看到不僅僅是被認出來。 對一個孩子而言, 那意味着被老師看到的感覺 ,意味着被承認是一個存在着的人 、一個獨立的人和一個成長中的人 。常常被老師用教育學的眼

原创 謝謝我親愛的朋友

親愛的朋友,今天特別感謝你。不是客氣,是發自心底的。你的話帶給我很多思考,也讓我這些天的心結慢慢鬆動,開始向解開的方向行動了。靜下來,愛自己,愛家人,給自己鬆綁……這些關鍵詞不時在我腦海中浮現。下午課前,又與我的瑜伽教練聊了半個多小時,雖然

原创 『日讀日思』瞭解孩子充滿可能性的世界

在與一個孩子共同生活的日子裏 ,我無可避免的成爲一個榜樣。作爲一個成年人 ,我向他展示了生活中各種具體的生活方式, 我看見他學習我的手勢 ,模仿我觀察和做事的行爲, 我對事物的反應方式,以及我消磨時間的方式等等 。當我看見這些事 ,我對自己

原创 『觀·影』《小婦人》

《小婦人》1994版 豆瓣評分8.4四姐妹不同的人生經歷。從每個人的際遇和抉擇可以看出,幸福美好的人生沒有標準答,每個人都有自己的答案。我們要遵從自己內心的真實想法,在自我認知中找到屬於自己的幸福、快樂,堅定、從容地走下去,而不是屈從於外界

原创 『日讀日思』從教育學的角度看孩子

我們如何去看和看到什麼,取決於我們是怎樣的一個人和我們存在於這個世界上的方式。我們如何看一個孩子和我們看到什麼, 取決於我們和這個孩子的關係 。關於兒童“科學”的理論化的語言很容易使我們忽視每個孩子的獨特性,轉而注意他們共同的特徵,進而對他

原创 『日讀日思』兒童好奇的體驗

孩子天生的幾乎對每個事物都感到好奇, 而成年人需要去了解孩子好奇心的本質 。擁有非凡好奇心的孩子可能不是那個不停問問題的孩子, 倒有可能是那個偶爾纔會問一個問題的孩子。 這個世界上存在一種早熟的好奇心, 他只偶然出現, 而且十分膚淺 ,他幾

原创 『觀·影』陽光普照

☞《陽光普照》中國臺灣豆瓣評分8.4生命必須要有裂縫,陽光才能照射進來。影片直面華人家庭的惡之面,是這些軟弱、兇狠、無奈、絕情,爲愛賦予了真實的溫度。日不落終將毀滅,陰晴圓缺纔是生命常態。善待自己,善待身邊的每一個人!

原创 『日讀日思 』教育的敏感和機機智

作爲教育者 ,無論我們的舉動多麼充滿善意 ,我們的言語和行動所表達的情景仍然可能與孩子體驗到的那種情境根本就對不上號 。學校管理人員不是經理 ,不是警察, 也不是法官 。他們首先應該是教育者。 因此 ,他們應該這樣想: 這個孩子遭遇了什麼?