原创 培訓(3)

      下開開講座的是中原名師特級教師呂老師。      呂老師的講座題目是朗讀教學與評價。呂老師據說有三十多年的教學經驗了。可以聽出來呂老師的確有一定的朗讀造詣。      呂老師首先由當前考試背景入手,引導大家明白教學中朗讀的

原创 有事兒?給學生請假

      又要外出聽課,早讀輔導和上午的課上不成了,我當然可以給學生布置任務,讓他們自習。可是,我不在,要不要告訴學生我去幹嘛了?    我通常會選擇告訴。      一直以來,我總覺得,學生與老師可以是亦師亦友的關係。孩子需要指正管

原创 我暖了他一下(2)

      “沒辦法,改不了了。”滔說。“咋就斷定自己改不了呢?”我問滔。滔說:“家庭的原因。”      怎麼還歸咎於家庭了?這是滔自己想的,還是老師無意中提到的?我不得而知。我知道,滔有一個對他堪稱溺愛的爺爺,還有一個做着小生意老愛嘮叨

原创 我暖了他一下(3)

      “以後再磕着哪了,一定要及時跟大人說,萬一傷着骨頭不及時看就糟了。”我告誡滔。不知何時,滔的眼睛紅了,“聽到沒?”我不放心,追問他,“嗯。”滔答應了一聲。    滔進教室了。      誰想到,滔的轉變就在這一次溝通之後。 

原创 我暖了他一下

      滔,這個孩子最大的特點就是多動,話多,小動作多。      這不,期中考試完畢,班裏調位,我發現他坐到了講臺北邊靠窗位置——單人單桌。我問咋回事,滔眼皮一翻滿不在乎地說:“話多。”後來他不在時,其他孩子告訴我,班裏座位是組長挑

原创 那年初三(2)

      那條右邊有點凹陷的拋物線就這樣嵌入了我的腦海——一輩子。    我愈加謙卑地學習數學,我暗暗告誡自己:一定要爭氣!    學校每年都有報刊徵訂,清楚地記得,我初中只訂過《中學生數理化》。這一年,姐姐還專門給我買了一本厚厚的數

原创 我教老媽用手機

    爲給老爸提神,兩週前給老爸買了個智能手機,結果老爸還是每天讀報、看電視,沒朝我們預料的方向去,反倒是老媽對手機有了點兒興趣。    於是,今晚洗漱完畢,我就再次當起了老師,教老媽用手機。    其實還是之前教過她的那些東西:微

原创 2020.11.18阿小輝的初中生活

      心中徘徊着阿小輝的期中成績,語文:99,政治:49。還真是如這貨所料,政治難——當然,對他難。    政治就他這成績,在他們班估計不倒數也差不多了。我們這兒娃的政治成績,我看50分以上的一抓一大把,60往上的也大有人在啊!看來

原创 讀《作品就是自己》

      讀《班主任之友》,看到鄭英老師的專欄《作品就是自己》,副標題是《培養學生的做事能力》。    鄭老師從四個方面論述如何培養學生的做事能力,一、指導學生想好再做。二、指導學生做就做到力所能及的極致。三、在實踐中培養學生的做事能力

原创 又是一年社團記(1)

      去年的社團活動總共進行兩次吧,後因期中還是期末考試不了了之。今年社團活動又起,感覺校長雄心勃勃,但卻似乎沒有科學籌劃。不搞不行,本着既不增加學生課外負擔,又開闊視野提升能力之原則,我們又開始了。    暫擬名《光影社團》吧。內

原创 爲何總是看不準題

      期中考試。      儘管有心理準備,可是娃們作文審題出現的狀況還是讓我有“防不勝防”之感。    以“青春”爲題,自擬題目寫篇演講稿,八年級專門寫過演講稿,可人家能不忘纔怪!另一篇是設想你有一個時間控制器,以“這一刻,我按下

原创 讀《文心》(3)

      昨天讀到《小說與敘事文》,真得是覺得此書此篇對我此時猶如雪中送炭。      上週剛領孩子們試寫小說。學生作文交上來,總覺得整體看着缺點什麼,但卻又說不上來,我可以看出的是少完整的故事情節,尤其不見精彩的高潮襲人眼球。但即使有的

原创 爭課(2)

      明白了小李老師的真實意圖,我就有點兒不樂意了,領導給發的時間表就在那兒,如果真是7:25之前就是英語時間,那就要麼改下時間表,要麼老師會上明示下,否則,課程表上標註你英語7:20下課了,我怎麼就不能提前一分鐘進教室呢?   

原创 有個小窩真好

      21:18分,收拾完畢,坐在軟和溫暖的被窩裏,忽然覺得:有個小窩,真好。    這個小窩,只屬於我。是的,只屬於我,因爲我們是住宿制學校,所以大多老師都住校。有的只在週末回去,比如我。還有的,週末也不回去,學校儼然就是一個家,

原创 讀《文心》(2)

    單就遊記說,僅僅‘記敘’,結果猶如畫一張路程圖;如果能把印象寫出,卻同畫一幅風景畫一樣,這就是‘描寫’了。”《印象》    讀書貴有新得,作文貴有新味,最重要的是觸發的功夫。所謂觸發,就是由一件事感悟到其他的事。《觸發》樂華想到