原创 困境裏開出生命的花朵

今天c老師帶來的案例。讓大家的感受特別深刻。這個14歲的孩子在他的生命當中已經飽受痛苦的折磨和心靈的煎熬好不容易挺過來,但現在深受心理問題的困擾而無法上學,這使我們感覺到特別痛心和惋惜的。慢慢的感受到了就如林老師課堂上所說,學習敘事的比較好

原创 築基特訓營第2期第3、4場收穫

特訓營第2期相當於初中版,也就是對於前一段我們傾聽、共情、具體化練習的基礎上,一個提升和延伸的練習板塊。在摘要、簡述語意這一塊,大家有了更多的一些體會,不僅是說簡述概括當事人所表達的內容,更多的從這個概述反饋當中,選擇對來訪者而言,在乎的想

原创 家庭諮詢的感受

對於家庭諮詢可能對於諮詢師的要求會更高,因爲面對的是兩位來訪者,他們的目標和方向可能會不一樣,都希望對方改變,都有很多的抱怨指責,也有很多的期待。可能在諮詢當中,夫妻兩人在諮詢師在場的情況下說着說着就會吵起來,所以諮詢師的穩定性以及控場能力

原创 築基特訓營第2期第2場收穫

今天是W老師帶來的生命故事,看似一個休學在家的孩子,可能我們想象中的是他們家庭的這個氣氛緊張,或者是說彼此之間的這種痛苦的煎熬狀態。然而正是因爲孩子出現了這樣的狀況,反而使整個家庭都停下來之前忙忙碌碌的腳步,迴歸家庭迴歸生活、認真的去面對,

原创 尋求協助的引導

你想請對方具體幫什麼忙?你期待對方的反應爲何?對方可能會如何反應?你如何表達會增加他幫忙的機會?你打算何時真的去邀請他的幫忙?你的改變對這幫忙者可能會有何意義好處或者是影響?對方看到你的何種變化,就知道他已經幫上了忙?

原创 《築基特訓營》第2期開營

應築基班的夥伴們的要求,今天我們築基特訓營第2期開營,沒想到三個小時的時間大家都接龍滿了,還有幾位老師沒能加入進來,預約了下期的特訓營,能感受到夥伴們積極學習的願望,以及對於上期特訓營的肯定。今天開啓了我們特訓營第2期的第1個話題,摘要簡述

原创 懂事孩子的煩惱

今天S老師帶來的案例,《特別懂事的孩子》看似一片祥和,無論是孩子自己,還是他的爸爸、媽媽、老師、同學、班主任都是無可厚非的,那是什麼讓這個孩子出現了狀況以至於不能上學呢?懂事孩子背後往往承擔了很多他本不應該承擔的責任、壓抑了很多他的痛苦、煩

原创 敘事的在地性

敘事取向很重視屬於個人獨特的知識與能力,成爲在地性知識。其中往往存放許多珍貴與熱情故事的情節,在敘事治療概念裏很重要的,是要把先把眼光對焦在人們“生命熱情”的所在,也就是人在人做哪些事情的時候,眼睛是發亮的、笑容是滿足的。不過從兒童發展的概

原创 語言的生命力

可能我們學了很多的心理學的知識,也學了很多的話術和問句,那麼怎麼樣讓我們的語言傳遞生命的正能量,讓它真正擁有心跳的能力呢?這可能是我們一生都要修煉的功課,當我們選擇用一個流派的理念、信念、人性觀,作爲自己生命的底色,作爲自己看待人看待世界的

原创 第7期約練挑戰計劃1,2場感悟

感謝大家對我的信任和敞開,百忙之中抽出時間來參與諮詢約練。兩場諮詢也讓我感受到劉老師在高級班時所講的:摟草打兔子,很多時候就是我們接住來訪者,傾聽和陪伴的過程,一點點的具體化的打開、梳理、澄清和確認的過程,可能最開始來訪者呈現的困擾並非他真

原创 再次相遇敘事的美好

感謝劉老師的大愛付出,才讓我們中原焦點團隊的成員又有一個深入接觸敘事冶療,融合焦點與敘事的精華,並且相伴成長的機會。我們知道:後現代兩枝花,焦點敘事不分家,也就是說敘事和焦點同屬於後現代,他們的理念、信念、人性觀這些部分是相通的,只是表達方

原创 慢一點再慢一點

今天W老師和D老師的現場諮詢,讓我們對於諮詢當中諮詢師和來訪者的呈現,都有了更深的感受和認識。W老師對於諮詢前保密設置的強調,以及對於來訪者在諮詢當中不願意迴應的也可以不迴應的一個說明,讓來訪者讓所有的夥伴們都覺得很溫暖、很抱持。對於不同地

原创 案例督導第1節收穫

生活永遠是最大的修煉場,在這個過程當中,當我們面對問題出現一個又一個的困境,其實就是通過這面鏡子來照見我們自己,來看到自己思維的模式、行爲的特點,纔會真正成爲成長的契機。所以說諮詢當中也是這樣,當來訪者困在他的問題當中,陷入他的情緒當中,他

原创 築基基本功特訓營12場結營

時間過得真快,已經到基本功特訓營的第12場。仍然是具體化的這塊這個板塊的第4場,大家之前也問到,怎麼就把每一個板塊設定爲四場,我遵循着一回生二回熟,三回就是老朋友,但是第四場可能就是我們的一個強化版,這樣就會讓大家的體驗更深刻一些。也感受到

原创 築基班第4次課程複習收穫

基礎心理學學的是心理過程、需要動機、能力和人格。需要幾乎所有的行爲都受需要的影響,做事的動力和動機一定受需要的影響,如果他不需要,你再怎麼努力也沒有用,但現在的孩子很多時候他是不需要的,他不缺少。需要是有機體內部的一種不平衡的狀態,他缺了纔