原创 冬日雷聲

        今天是什麼日子?冬日裏雷聲陣陣,沒有電閃,忽然的雷鳴把我嚇得直接從椅子上跳了起來,接着瓢潑的大雨傾盆而至。        我不知道這天氣是怎麼了?不是說:“冬雷震震,夏雨雪,纔敢與君絕嗎?”難道是紫薇與爾康分手了?紫薇與爾康

原创 如何圈點勾畫?

如何圈點勾畫?——在默讀中圈點勾畫的有效指導部編版七年級上冊語文第四單元導讀中明確要求:“本單元繼續學習默讀。在課本上勾畫出關鍵語句,並在你喜歡的或有疑惑的地方做批註。”第五單元導讀中也明確要求:“本單元繼續學習默讀。邊讀邊思考,勾畫出重要

原创 《貓》教學後感

      今天借用肖老師的教學設計與學生們一起學習了《貓》。      上課伊始,我按照自己的常規聽寫詞語,結果學生很少寫對的,才發現相當一部分學生沒預習或沒預習到位。於是,我給了10分鐘,讓學生預習,運用圈點勾畫的方法默讀課文,解決

原创 徐傑《動物笑談》

徐傑《動物笑談》      一、直接入題,檢查預習      檢查預讀:說說作者筆下的小動物究竟是怎樣的好笑。      二、閱讀課文,詞語匹配      1.佈置任務:選擇詞語,與課文某一段落相匹配。時間:5分鐘。      2.課件打出

原创 黃厚江執教/徐傑點評:《貓》課堂實錄

黃厚江執教/徐傑點評:《貓》課堂實錄原創 徐傑 傑哥的精緻語文 2020-12-04 00:00教師與文本之間的共生共長——品鑑黃厚江老師執教《貓》“文本研讀”的藝術師:同學們,我們上課了。生(齊):起立。師:同學們好!生(齊):老師好!師

原创 《貓》教學設計

跟着名家學教學,搭建理想與現實的橋樑。         肖培東老師、黃厚江老師都把《貓》的文體確認爲小說,依據小說的文體特點來進行本篇課文的教學。        第一步,整體把握文章主要內容,也就是解決課後練習第一題。肖老師採用“看圖辨貓”

原创 《狼》的教學設計

     跟着名家學教學,搭建理想與現實的橋樑。     《狼》對初一的學生來說,是一篇相對比較長的古文,但課文下的註釋比較詳細,如果學生能靜心、主動去學,應該不成問題。但事實是,大多數初一的學生對文言文比較恐懼,如何激發他們的閱讀興趣,在

原创 王君老師的《狼》教學實錄

王君老師的《狼》教學實錄王君 甌居海中閱讀與寫作 2017-12-02 20:38師:同學們,大家一定在童話裏認識過一位農夫,他在大冬天裏遇到了一條即將要凍死的蛇,結果怎麼樣呢?生(爭先恐後):他用身體去溫暖了這條蛇。結果蛇醒來後,就把這個

原创 徐傑/ 《狼》課堂實錄

徐傑/ 《狼》課堂實錄原創 徐傑 傑哥的精緻語文 2020-11-26 00:00編者按:全文共7000餘字,閱讀需要10分鐘。師:同學們好,請坐。今天咱們一起來學習一個故事,這個故事就是——“狼的故事”。首先想請一位同學來把課文讀一讀。讀

原创 越學習越恐慌

      當心真正安靜下來時,我才發現世界真得很大:學習的路徑實在太多了,昨天我又發現了一個公衆號,前沿的語文資料非常多,還有視頻,我立馬“深陷”其中,只恨時間太過匆匆。以前我常說,鄉村教師資源有限,現在才發現是自己的“眼光”太窄,現在

原创 單元導讀課

新型課型試上第五單元導讀課一、複習導入:1.從第四單元中,你學到了什麼?預設:內容:人物精神、經驗、修身養性.學法:默讀、圈點勾畫文章思路:時間順序, 邏輯順序、事情發展2.導入第五單元二、瞭解內容1.讀完目錄,你有什麼發現?預設:文章都與

原创 《貓》課堂實錄——肖培東

《貓》課堂實錄——肖培東          師:跟我聊聊看,這篇文章你看過了嗎?鄭振鐸先生的這篇《貓》你讀了以後,你覺得文章在寫什麼?誰能把這篇文章內容簡單說一下?       生:寫了養三隻貓的過程,從它們來到死亡的過程。      師:

原创 《誡子書》課堂實錄(餘映潮)

《誡子書》課堂實錄(餘映潮)  課例導讀一封經典的家書,一堂厚重的積累課。“一課四學”----“識文詞”“知文句”“誦文章”“賞文筆”四項活動,餘老師都得心應手。在這堂積累課上,我們看到了餘老師的“博觀約取,厚積薄發”,以及餘老師引導學生“

原创 餘映潮《走一步,再走一步》教學實錄

 餘映潮《走一步,再走一步》教學實錄    時間:2010年10月22日  地點:湖大附中報告廳  師:上課!  生:(齊)老師好!  師:同學們好!請坐!我們今天來一起學習一篇敘說文,一篇故事。這是一篇外國的作品,先看我們的學習活動。  

原创 2.0級聽寫

        聽寫是一種很有效的檢測方式,但直接聽寫,學生感覺很無趣,也很難激發興趣,學生錯誤依然會很多,效果不是很理想。         怎麼改變這一現狀?        今天上午的聽寫,我改變了一種方式,我開始報第一個:“河裏乾枯了,