原创 樵夫隨筆 NO.1574幸或不幸

人的幸福,在於內心的強大,或者說,只在於內心的強大。內心強大之人,任何情況下,都能看到目標,都能持續行動,都能不斷拿到結果。這,便是幸福的來源。內心軟弱之人,即使深處順境,也易患得患失,看不到目標,更不會行動,當然也就不會拿到結果。這,便是

原创 樵夫隨筆 NO.1575校訓

路過當年自己讀過的高中,儘管人去樓空,可絲毫不影響她在我心中的美。母校之美,美在校訓——人生在勤。上學那會兒自己對這四個字的體會,不能說不深,但遠沒有現在這般深。一個“勤”字,道出了出彩人生的真諦。你見過多少懶人的生活五彩繽紛呢?或者說,一

原创 【每天給女兒寫一封信】Day.576

週末參加活動時,給女兒帶回來一些廢舊包裝盒,女兒放學後就用這些材料做手工。在我看來,這些廢舊的包裝盒,纔是最佳做手工的材料,那些超市裏買來的標準材料,表面上看是材料,實質上是未經組裝的半成品。手工製作,若從半成品入手,樂趣也將減半。

原创 【每天給女兒寫一封信】Day.575

下班回到家,女兒說,她給小朋友寫了封信,讓我幫忙看看裏面有沒有錯誤。我拿過信,從頭至尾讀了一遍,一處錯誤都沒有,包括標點符號的使用!此外,女兒還把同學的一幅畫夾在信中送給筆友,並介紹同學和筆友認識。一封信,一幅畫,開啓三個人的友誼。如此美妙

原创 每月一封信 十年磨一書(第1392天)

❤鮑雷伊讀二年級時,給他喜歡的作家漢修先生寫了一封信,令他意外和驚喜的是,自己竟然收到了作家的回信!到了六年級,爲了完成老師佈置的作業,鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤

原创 【每天給女兒寫一封信】Day.574

參加活動,一個特別愛提問的小男生給我留下了極深的印象。中場休息時,在洗手間,小男生告訴了我他的名字。比起他的本名,我更喜歡叫他“小周星馳”。原因何在?寫進給女兒的這封信裏。

原创 每月一封信 十年磨一書(第1390天)

❤鮑雷伊讀二年級時,給他喜歡的作家漢修先生寫了一封信,令他意外和驚喜的是,自己竟然收到了作家的回信!到了六年級,爲了完成老師佈置的作業,鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤

原创 每月一封信 十年磨一書(第1391天)

❤鮑雷伊讀二年級時,給他喜歡的作家漢修先生寫了一封信,令他意外和驚喜的是,自己竟然收到了作家的回信!到了六年級,爲了完成老師佈置的作業,鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤

原创 每月一封信 十年磨一書(第1389天)

❤鮑雷伊讀二年級時,給他喜歡的作家漢修先生寫了一封信,令他意外和驚喜的是,自己竟然收到了作家的回信!到了六年級,爲了完成老師佈置的作業,鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤

原创 【每天給女兒寫一封信】Day.572

晚上,跟倆娃正在廣場上玩,突然看見兩輛消防車疾馳而過,聽警笛聲,應該停在了不遠處。於是,騎着電動車去找消防車,想探個究竟。結果,無功而返。回家的路上,女兒說,也沒見附近哪裏着火呀?誰說消防員出警就一定是着火?只要人民有困難,就能看到消防員的

原创 【每天給女兒寫一封信】Day.573

早飯時,我問女兒:“知不知道山東和山西是以哪座山爲分界線?”女兒不知。我答:太行山。女兒向媽媽求證答案,結果,我的答案竟然是錯的。隨後,妻子給我和女兒做了正確的解釋。這個話題結束後,我又問女兒:“當爸爸和媽媽的觀點不一致時,你聽誰的?”“聽

原创 樵夫隨筆 NO.1572不長記性

放掃描儀的地兒空間有些小,只能將掃描儀緊貼着桌子,這樣就出現一個問題:桌子的其中一個抽屜只能被擋上。擋上就擋上吧,反正裏面的東西也不常用。不常用,不代表不用。今天,要去抽屜裏拿翻頁筆,需要先把掃描儀挪開,結果,一不小心,把掃描儀數據線接口處

原创 樵夫隨筆 NO.1573我是個騙子?

活動現場有20多個孩子,大都是學齡前兒童,只有三名小學生。活動開始,我給孩子們講了個故事。故事是虛構的,但故事之後的故事,卻是現實的。活動過半,一個三年級的小女生上前質問我,說我是個騙子。此話怎講?小女生說,我講的故事,現實中根本不存在。是

原创 每月一封信 十年磨一書(第1388天)

❤鮑雷伊讀二年級時,給他喜歡的作家漢修先生寫了一封信,令他意外和驚喜的是,自己竟然收到了作家的回信!到了六年級,爲了完成老師佈置的作業,鮑雷伊跟漢修先生聯繫得更加密切了。在信中,鮑雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉學後的不適應以及他內心的孤

原创 樵夫隨筆 NO.1571只看自家孩子

兒子幼兒園的老師,每天都會在微信羣裏發一段孩子們在幼兒園的視頻:有唱歌的,有跳舞的,有做遊戲的,有騎小車的……這一舉動,極大地滿足了家長想了解孩子在園情況的心理需求,尤其是對剛入學孩子家長,更是如此。發現一個很有意思的現象:每次觀看老師發的