新世紀以來，家庭教育浪潮此起彼伏，日益受到父母們的重視與追捧。
爲了培育好下一代，他們不辭勞苦，紛紛奔波各地參加種種培訓班，成長班，聆聽大師們的教育箴言。或者，帶着孩子去參加各類活動，什麼夏令營，冬令營，禮儀文化班等等不一而足。
近兩年，微課又如雨後春筍般破土而出，勢不可擋。什麼心理諮詢，教育輔導，父母們再次穿梭期間，忙忙碌碌，樂此不疲。
以上種種不難看出，父母對孩子成才的熱切期望與急迫心理。
由此可知，望子成龍，望女成鳳仍是俘獲父母的一種稀缺心態。
下面，我們看幾則案例，來一探究竟。
案例一
8歲男孩，不愛學習，每天不能按時完成作業，學習習慣也不太好。凡事不善於動腦筋，遇到困難容易退縮。平時對父母的話不當回事，並且不願意與父母交流。
案例二
15歲 男孩，成績平平，想上好的高中，將來考上北航之類985大學，但不願意付出，信心明顯不足。
案例三
18歲男孩，一年多不與父母說話，即使說了，也是隻言片語，並且不願回答父母的任何問題。父母對此很着急，因爲快高考了，想與孩子談談高考志願、目標等問題，卻不知怎麼和孩子溝通。
案例四
19歲男孩，大一在讀。對所學專業不感興趣，沒參加任何學校社團活動。整日癡迷網絡遊戲，甚至逃課。學期末，各門功課均掛科。當孩子父母接到學校通知時，如晴天霹靂，後悔之餘卻一籌莫展，不知如何解決。
以上案例囊括孩子小學，初中，高中，大學四個階段，顯而易見，學習在父母心中仍占主導地位。
希望孩子成才，希望孩子有一個美好的未來，當然無可厚非。但，在這種急功近利心理驅使下，他們無疑步入稀缺怪圈。
過分關注學習，而忽略孩子其他方面的培養，如良好的行爲習慣，人際溝通能力，行爲控制力等，這也是一種管窺效應。即僅看見管子內的東西，而管子以外更具價值的東西被忽略了。猶如一個人坐井觀天，井外面的世界被完全阻隔。
連鎖反應，管窺效應之下，又會抑制對孩子更好的長遠規劃，同時父母也會做出不明智抉擇。像讓孩子參加補課班，請家教一對一輔導等，大有“不提高成績誓不罷休”的決絕與堅定。而父母們的培訓也多數涉及如何提高孩子成績，目標相當明確。
殊不知，孩子是活生生的人，而不是機器，不一定會按照既定軌道運行。如，案例中孩子不愛學習，沒有信心，與父母形同陌路，甚至成年了仍對自己未來一片迷茫，整日渾渾噩噩，不知路在何方。
這，也是管窺效應下，造成的帶寬嚴重不足，使父母們認知能力，執行控制力普遍下降，根源皆是急於求成的稀缺心態所致。
帶寬負擔過重，更會加劇稀缺心理，造成短視與盲目。爲提高學習成績，父母無故擠壓孩子有限的時間與精力，忽視他們日後長遠發展和健全人格的培養，因而做出更加錯誤的選擇與決策。由此，家庭教育陷入稀缺陷阱而無法自拔。
面對家庭教育的稀缺現象，我們該如何改變呢？
第一，適時放手，改變急迫心理。
案例中存在的一個問題:親子關係不順暢，即孩子與父母缺乏溝通與交流，甚至產生牴觸情緒。
可以肯定，孩子不信任父母，並與之產生了隔閡。試想，如果孩子不信任，那麼，即使他們再好的建議，孩子也會熟視無睹，不加理睬的。
好的親子關係，也體現家庭教育的成功，而成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解、接受和尊重。
所以，父母必須尊重孩子意願，學會傾聽他們真實的想法，而不是一棒子打死，否定他們。更不能把自己意願強加給孩子，像報輔導班、請家教等都要尊重孩子的選擇。
當然，傾聽也是爲了同理孩子，明白他們真正需要的是什麼，然後給他們提出合理化的建議。
需要注意，對孩子切忌說教，而是啓發引導，潛移默化，讓他們一點點接受。如果孩子要求確實合理，父母也要做出適當讓步，適度滿足孩子需求。
家庭教育裏，孩子應該是一隻展翅試飛的雛鷹，而不是牽在父母手裏的風箏。父母要學會適時放手，給他們拓展一片自由的天地。同時，須慢慢調整自身心態，逐步改變急迫的心理。
家庭教育是一個緩慢的過程，須沉潛數年，方見成效。 正如大教育家陶行知所說，“我們對於兒童有兩種極端的心理，都於兒童而言。一是忽視；二是期望心切。忽視則任其像茅草一樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。”
第二，拓展思維，明確重點。
上述案例顯示，孩子對學習普遍興趣不高，其根源是他們沒有明確的學習目標和人生規劃。沒有目標指引，就如夜裏行舟，遲早會因觸礁而沉沒。目標是方向，也是前行的動力。
作爲父母，就要拓展思維，避免管窺效應，將目標重點納入管子當中，引導孩子具備強烈的目標意識。
可以採取以下步驟:
首先，要啓發孩子願景，對未來勾畫一個美好的願望，當然這個願望必須是美好的，像將來當醫生爲患者治病，做研究員想法治理霧霾等等；
然後，幫助他制定具體可行的計劃，這當中父母要付出更大的耐心、信心、決心，同時每一步都要定期檢查，嚴格監督。當孩子一個個小目標實現了，有了成功的體驗，他的自我價值感就會逐漸提升，而且，對學習的興趣也會與日俱增；
最後，對孩子適當獎勵很必要，但注意精神鼓勵更多些，因爲給孩子更多的愛與賞識，有時往往會出奇制勝，收到意想不到的效果。
第三，榜樣示範，彌補帶寬。
幾則案例均反映一個問題:孩子人格並不完善，或多或少存在着缺陷，如畏懼困難，缺乏信心，疏於溝通等。
那麼，究竟教育出怎樣的孩子，纔會適應千變萬化的新形勢呢？是高分低能的孩子？是情感冷漠的孩子？是憤世嫉俗的孩子？還是人格健全的孩子？當然是後者。
一個人格健全的孩子，可以面對任何困難與挫折，毫不氣餒；可以自信昂揚，充滿鬥志；可以順暢的與人溝通，人際和諧；可以 積極進取，樂觀向上。
有一句話說得好，父母是孩子的一面鏡子，你是什麼人，孩子將來也可能是什麼人。
因此，父母要以身作則，率先垂範；要堅持學習，不斷提升自己，彌補帶寬的不足。
當你放下手機認真學習的那一刻，一定會感染孩子，影響孩子的，那麼，網癮問題或許就會迎刃而解。
當你對未來精心規劃，未雨綢繆時，那麼孩子也會受到鞭策與鼓勵，對未來充滿着希望。
所謂正人先正己，家長用自身人格的魅力時刻影響孩子，定會贏得孩子的尊重與敬愛。
有人說， 孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行爲的收穫；播上行爲的種子，就能獲得習慣的收穫；播上習慣的種子，就能獲得品德的收穫；播上品德的種子，就能得到命運的收穫。
家庭教育，是教育的起步，而父母，是孩子的第一任老師。如何教育孩子？是在稀缺陷阱裏苦苦掙扎，還是潤物無聲，靜待花開？或許，每一位父母，早已有了自己的認識。
