一句話，羨慕95後、00後！
正文共 3184 字 11 圖；預計閱讀時間 8 分鐘
最近，被譽爲“藍色生死戀進階版”的第九版醫學人衛教材,因爲加入AR而火了。小編一面感嘆我朝的教材“腰間盤”咋這麼突出勒！一面惋惜自己的“生不逢時”。
從九年制義務教育走過來的小編，經歷過課本、PPT、視頻等形式的知識講解，卻實屬沒有經歷過讓知識真正躍然於紙上的AR教學。
那麼，AR教科書是腫麼回事兒？
先從AR說起，AR是通過計算機技術，將原本在現實世界的一定時間、空間範圍內很難體驗到的實體信息（視覺信息、聲音、味道、觸覺等），模擬仿真後再疊加。讓虛擬的信息應用到真實世界，被人類感官所感知，從而達到超越現實的感官體驗。
而AR教科書，通常指的是“紙質書本+智能手機/平板電腦+對應的AR應用”這一新教學形式。學生翻開書本，通過打開相關AR應用掃描書頁的操作，即可將原本平面、靜態的書頁，變成動態的三維立體畫面（涉及激活App、下載模型等簡單操作），然後與之互動。
懷着羨慕之情，來感受一下這波高科技吧。
今年，AR技術在教科書應用上的發酵
第九版醫學人衛教材採用AR技術，讓文字“活”過來
今年8月，第九版醫學人衛教材正式出版後，有網友迫不及待在微博上曬出了全套教材，而原因是該書不同於以往。這本大學教科書專門配備了一款AR App《人衛圖書增值 for iPhone》，能夠讓書本上的圖片以AR的形式，生動展示出來。
來，看下網友曝出的“內科學部分的AR劇透照”！
網友“閒雲XYZ”發博
糟了，是“心肌梗塞”的感覺！
從圖可見利用App掃描書本中的器官圖後，呈現出的立體效果：原本的黑白圖，被轉換成立體的三維彩圖。毛細血管等清晰可見，學生只要變換角度就能夠分辨各處結構，如同親眼看見實物般。
再來看看廣大網友們的反響，真是說出了小編的心裏話。
網友評論
網友A:“厲……厲害了，我再也不嫌棄第九版封面醜爆了。”
網友B：“早知道出了AR第9版，就不傻傻地去買第8版系列了。”
網友C:：“以前記住結構，要使出千方百計，看書看不明白還得上網查各種圖片。現在出來這個是真的很棒！”
西南交通大學出版社出版AR教材，解決“果蔬切雕”學習的痛點
由於果蔬的可食用性和取材的便利性，果蔬切雕近年來也愈發受歡迎。但目前已出版的果蔬切雕類教材，基本上均採用傳統的“圖文”模式，切雕等手法展示不充分，學生難以理解，也難以產生學習慾望。
針對這些痛點，西南交通大學出版社也欲今年8月出版了AR教材《實用果蔬切雕與裝盤》，在全國同步上市。書中各款杯飾、盤飾均有配圖，通過手機掃描配圖，圖上的切雕作品及製作過程，便栩栩如生地出現在眼前。
有學生評價，“立體的‘蓮花’就在面前，出淤泥而不染，亭亭玉立，讓人很想雕刻一朵。”顯然，該書已激發起這名學生的學習慾望。
騰訊與人教社合作，已推出全國首本AR教材
QQ-AR此前已多次在電影、文化時尚產業推出AR玩法的應用，取得了不錯的效果。而現在，騰訊又與人民教育出版社（簡稱“人教社”）合作，將QQ-AR技術引入數字化教學中。
今年5月，騰訊官方微博發文，表示要和人教社一起“搞事情”，“爲我國教育加點科技味兒”，雙方已簽署相關戰略合作協議。未來雙方將重點就新技術、新產品及其在教育領域的應用進行研究，並推廣。合作內容包括AR教材、個性化學習平臺等。
其中在AR教材方面，雙方在去年年底，已合作推出了全國首個可AR技術識別課本。即以人教版小學英語3-6年級8本課本作爲試點，以每個課本的6個單元主圖爲核心，加入AR技術。學生只需在手機QQ中通過“QQ-AR”掃一掃每個單元的主圖，即可出現與這張圖片對應的多媒體英語教學內容。
那麼，AR教科書都有哪些優點呢？
在小編看來，AR教科書可以避免傳統書籍的一些缺點，爲出版商及其讀者帶來以下好處。
可打破統書籍文字枯燥、難以吸引生眼球的侷限
AR教科書，可提高書籍的可讀性、增強交互性及趣味性，達到寓教於樂的目的。例如，其可使平面世界立體化，有效幫助缺乏空間感的學生，增強空間的感知能力、空間思維能力；可使抽象的知識具體化，尤其有利於學生對於抽象概念、微觀現象的理解。
讓有限的紙張中，擴增出無限的內容
藉助對應的AR應用，作者可以將視頻、聲音、動畫、益智教學遊戲等內容，涵蓋在所寫的書中。而讀者通過移動應用程序，可接觸到的內容量幾乎是無限的。
加快內容更新迭代的速度
傳統紙質書籍，只有在再版時纔會更新內容，耗時且浪費紙質資源。並且，擁有舊書的讀者如果不另付錢就無法獲得新版本。而在AR技術的加持下，更新應用程序顯然要比重新印刷簡單得多。
不過，AR教科書也存在問題
有網友表示，AR的教育實用性還有着極廣的開發空間，例如應用在生物化、解剖學，以及各類設計或藝術等教學領域中，將書本和實操之間的距離直線縮短。
確實如此，不過AR教科書要想真的應用得當，也還存在不少問題。
AR在教育中的應用屬初級階段，涉及領域少
當前，AR在教育中的應用還處於初級階段。AR化教材數量較少，且類別集中在自然科學、早教等少數領域，進入高等普通教育也只是邁出了一小步。還有更多的功能及應用空間，有待開發。
AR教學內容遠未到“精品”階段
目前的AR教科書或圖書中，立體圖片尚不夠精細，細節還有很大的深入空間。此外，沒有精品的教學內容與校園教學同步的支撐，AR教育的發展受到一定的限制。
AR教科書+“智能手機”所帶來的問題
由於AR教科書所對應的AR應用，需要藉助智能手機/平板電腦才能使用，老師與家長不免擔心學生在使用這些工具時（例如“QQ-AR”），是否真的能專注於學習本身，而不是用於聊天或其他。
小編十分希望，上述問題能隨着技術等進步得到解決。讓AR教科書不斷向前發展，與紙質教科書相融合，以獨特的優勢帶給學生新的內容和體驗。
如果只是淪爲一種噱頭，就相當可惜了……
本文屬VRPinea原創稿件，轉載請洽：[email protected]