【C語言 項目總結】學生成績管理系統

項目概況

用C語言創建一個“學生成績管理系統”，供學生、教師、管理員、超級管理員使用，不同身份登陸者具有不同的功能權限，逐級管理。

問題與分析

主要框架的確立

由於該項目由小組成員3人合作完成，需要每個人獨立完成一部分任務，因此初期的分工前應該確立main.c的主要框架及各個功能界面之間的判斷與切換。

int main()
{
	int id=0,i=-1;
	char pw[10];
	while(1)
	{
		while(i == -1)   //i的條件判定
		{
			show_menu();
			scanf("%d",&id);
			printf("請輸入密碼：");
			scanf("%s",pw);
			getchar();
			i=find_i(id,pw);
		}
		if(3 == strlen(pw))
		{
			change_pw(i,id/10000000);
			i=-1;
		}
		else
		{
			switch(id/10000000)
			{
				case 1:i=show_stu(i);break;
				case 2:i=-1;show_tea();break;	
				case 3:i=-1;show_admini();break;
				case 4:i=-1;show_s_admini();break;
			}
		}
	}
}

由於一開始沒有把框架確定，導致與成員的溝通沒有統一：原本是想把i作爲一個連接起所有功能的參數來傳遞（student功能就是通過這種想法實現的），但是小組成員傾向於用無參數與返回值的函數，並通過按鍵進行功能切換，因此導致一部分功能函數無法共用，降低了效率。

因此，在以後的項目中，提前確立大的框架是很有必要的，也有助於成員思路的共鳴。

輸入緩衝區的問題

在使用scanf輸入時要關注“\n”是否會對後續功能造成影響，如：

	system("clear");
	printf("**********解鎖管理員**********\n");
	printf("請輸入要解鎖的管理員賬號：");
	scanf("%d",&id);//此處操作後輸入緩衝區內有一個\n
	getchar();
	i=find_id_adm(id);
	if(i == -1)
	{
		printf("該管理員賬號不存在！\n");
	}
	else if(adm[i].flag >= 3)
	{
		adm[i].flag=0;
		printf("解鎖成功！\n");
	}
	else
	{
		printf("該管理員賬號不需要解鎖！\n");
	}
	back_1();

此處末尾的back_1();是一個功能爲按任意鍵返回的函數。在這個功能函數內，若沒有getchar（）的操作，程序會在執行完該函數跳轉back_1();後不需要按鍵直接返回主界面。

因爲此處會把輸入緩衝區內的\n讀作back1函數中的接收值，從而造成bug。

getchar的存在會將輸入緩衝區內的\n替代，從而起到一個清空輸入緩衝區的功能。

文件操作

教師、管理員的功能中存在需要批量導入下級信息，因此設置文件讀入是必須的，如：

FILE *frp=fopen("學生信息.txt","r");
		for(int i=0;i<6;i++)
		{
			char name2[20]={};
			int id2 = 0;
			char laji[10];
			int la=0;
			
			fscanf(frp,"%d%s%s%d",&id2,name2,laji,&la);
			int index=find_id_stu(id2);	
			fscanf(frp,"%f%f%f",&stu[index].chinese,&stu[index].math,&stu[index].english);
			stu[index].sum=(stu[index].chinese+stu[index].math+stu[index].english);
			stu[index].ave=stu[index].sum/3;
		}
		printf("添加成績完成！\n");

感想總結

在合作完成一個項目時，首先捋順大流程，確立主要的框架，預留各個功能的接口後再進行各個部分的分工會比較合理且高效。

同樣的，類似甚至完全相同的功能可以通過共用函數來提高效率，減少部分工作量。

由於功能完成後需要合併進行聯調，對自己完成的功能中函數的命名也不能太過隨意，可以與成員討論確定各部分函數名，避免有函數重名等現象。並且添加註釋也會有助於其他成員的理解，也有助於聯調時查錯、改正。

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