有人說，教育是一首詩，一首激情彭拜的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一副色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，
教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是貢獻。而我卻說，教育可濃縮成一個“愛”字。愛是它的靈魂所在。
冰心老人說過，“有了愛，就有了一切”。做爲一名教育者，首先是對學生的愛。愛是寬容。愛讓我們睜大一隻眼睛看孩子的有點，眯着一隻眼
睛看孩子的缺點。要相信每個孩子都是一道“獨特的風景”，要允許他們犯錯誤，更要指點他們認識正確的方向。愛是信任。教育家蘇霍姆林斯
基指出：“有時寬容引起的震撼比懲罰更強，而信任則是扣開心靈的鑰匙。”與孩子朝昔相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如
我是孩子。”這樣的情感使我對孩子少了一份批評，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份疼愛。當我發現
孩子們把一個小小的祕密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。
愛是耐心。每個學生都有不同的缺點和長處，處於孩子們的優點要不吝的提出表揚和稱讚，哪怕日復一日。當面對行爲有偏差的學生是，正
所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學生的習慣都是多年養成的，此時教師必須持久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點，直至養成
良好的行爲習慣，而這是一個長久的過程，貴在堅持。
愛是謙虛。孔子說，“三人行，必有我師”。教師和學生之間也可以教學相長，教師只有細心地看學生，才能發現學生的閃光點，才能建立民
主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善於蹲下來看待孩子們的世界，才能發現他們異於成人世界的多姿多彩。
教師對學生的愛，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。師愛無言，他是尋常的、質樸的、平淡的、也是無私
的寬容的瑰麗的。
再有，是對教育事業的愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿
了對教育事業濃濃的愛。
孔子說，教育是“仁者愛仁”；夏丐尊老先生說：“教育方式是水池，愛心則是水池中的水。”
蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”，陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着吧他們趕跑。
你可不要到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生”。而我認爲，真正的對教育事業的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育
靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看，你就會因沿途美麗的風景感悟到更多生活的美好。就像繼續走下去，甚
至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險灘，是否有荊棘的障礙。而此時，這種情懷已昇華爲另一種愛，一種對生活的愛。也只
有充盈和浸潤着學生對教育事業對生活的愛，我們的才能感受到春天的鮮花、夏日的溪水、秋天的明月、冬日的陽光。才能感受到真心的微
笑和誠摯的關愛。才能溫潤着心靈間無言的感動，積澱着人生幸福與憧憬。