“三明治”式批評法是個啥
“三明治”式批評法是管理學上的一個術語，很形象，也很好理解，方法分三部分：
1、認可並表揚孩子做得好的方面
“三明治”批評法的心理學依據：用讚美與表揚去除對方的防衛心理。
心理學家曾說，人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。對於孩子來說，更是如此。
可是一看到孩子做得不夠好，家長就容易發火，近乎本能地想嘮叨他。其實，這樣做孩子不僅解決不了問題，反而將事情弄糟。雖說“良藥苦口利於病”，但問題在於藥的效果再好，他不吃，那結果還是零；咱父母說的再有道理，再一心爲他好，他聽不進去；咱一張嘴，孩子那裏立馬就煩了，就把咱屏蔽了，那咱家長的良苦用心，不僅得不到孩子的理解，甚至還會遭到抵觸，讓孩子產生對立情緒。
久而久之，父母苦口婆心，孩子卻油鹽不進，我行我素。其實，大部分情況下，父母講的道理孩子是明白的，一遍遍的說，孩子不入耳，不入心，不管用。
我們家長忘了一點，成長歸根到底是孩子自己的事情，孩子自己沒動力，不行動，家長再着急是沒有用的。
所以，讓孩子聽進去是個前提，而先認可、表揚就是這個前提，就是前面那個“1”，沒收這個“1”後面的那些道理、建議都是“0”，甚至是負數。
表揚的原則：真誠、適度，越具體越好；切忌言不由衷。否則可能會適得其反。這就需要家長多關心、關注、觀察孩子，多發現孩子的優點和進步，這樣我們在表揚孩子時就有話可說。
2、指出其不足之處和缺點。
在認可與讚美後，再指出其不足之處和缺點。這時，孩子能心平氣和地聽進去，能感覺到你家長講的是有道理的。與那種不留情面的一味指責和一遍遍的嘮叨相比，孩子更容易接受。
批評的原則： 實事求是，就事論事，不全盤否定孩子。
3、積極鼓勵
在指出不足之後，再對孩子進行鼓勵。具體可以先講改進之後會給他本人或家庭帶來的好處，而後再表達父母期望他有什麼樣的改進，最後表示對孩子的信任。
具體可以試試這個模板：
總的看來最近表現……值得表揚的是 ……可惜……如果……就更好了……希望你能
案例1
在電視連續劇《西遊記》中，孫悟空保護唐僧取經的過程鬧情緒時，佛祖曾跟他說過三句話：
你這潑猴，一路以來不辭艱辛保護師傅西天取經。（表揚）
這次何故棄師獨回花果山，不信不義。（批評）
去吧，我相信你定能發揚光大，保護師傅取得真經。（激勵）
案例2
期中考試結束，孩子因玩手機導致成績下滑，我們家長可以這樣和孩子進行一次溝通：
你們班主任老師跟我反應，這次期中考試卷面書寫比之前有進步，我們都知道書寫工整、卷面整潔在考試中非常重要，所以這個進步是充分值得肯定的。
不過，從學科成績來看，還是反映出知識掌握上存在一些問題。比如數學，因爲公式定理等涉及到書上的基礎知識掌握不紮實，導致大題答題失分嚴重。這說明下一步我們要注意保證課堂上的聽課專注狀態。
如果我們把時間利用的更合理一些，在手機使用方面自己控制地更好一些，下次成績肯定會有大幅度地提高。
媽媽相信你有潛力，更有自制力，期待這你下一次考試中的進步。
批評只是手段，不是目的，要特別注意方式和方法。