特别的关爱给特别的你
——也谈关爱留守学生
大冶市殷祖中学 肖春燕 盛祥辉
时下，越来越多的农民工背井离乡，外出务工。据调查，在全国3亿6千万儿童中，每18个孩子就有一个长期不能与父母生活在一起。留守学生的教育问题，是现在乃至今后长期一段时间内存在且无法回避的问题。由于这一人群仍在加大，存在的问题更加凸显。因此，研究留守学生的教育问题，已经成为倍受关注的重要课题。
一、留守学生教育存在的问题与成因
应该看到，留守学生在为人处事、待人接物方面优于同龄人，有较强的独立能力和自理能力。但由于家庭教育的缺乏，大部分留守学生的道德品质及行为习惯均存在问题。“为非作歹”、“自私冷漠”、“破罐破摔”、“得过且过”等，正成为那些父母外出打工，由老人照料生活的孩子的"留守综合症"。
留守学生主要存在的问题有：
1.无人管教。这些“留守学生”的家庭教育的担子基本上都是落在祖父母或外祖父母的肩上，而事实上这些长辈们文化素质低，根本没有心理学方面的常识，带孩子仅限于生活照料 “吃得饱，穿得暖，不生病”。
2.不爱学习。社会上“读书无用”意识有所擡头。这些学生的代监护人教育观念陈旧，看到社会一些大中专毕业生工作分配就业难，因此对他们的学习不够重视。部分“留守学生”认为父母在外赚大钱，导致了虚荣心强，自傲，互相攀比，乱用零花钱，根本不把学习当一回事。
3.依赖性强。祖辈们觉得孩子小，父母又不在家，因而孙辈们宠爱有加，百依百顺，孩子成了家庭的中心和主角。主要的精力集中在子女的吃、穿、用上,养成了他们骄横、任性、惟我独尊的性格。
4.自制力差。这些“留守学生” 的代监护人无力管教或不知如何管教，因此他们对千变万化的社会适应能力差，免疫力不强，很容易受到社会不良风气的影响。再加上外出务工人员返乡带回的一些“拜金主义、读书无用论”等消极因素，也严重影响了他们的健康成长。
5.价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想擡头。
留守学生存在以上问题，究其原因是多方面的：城市化的进展以及农村剩余劳动力的产生，使人口流动的趋势日益明显，但农民工无法负担子女在城市的教育费用，很难将子女带在身边就学，是产生留守学生问题的社会原因。
从家庭来看，部分外出打工父母教育观念淡漠，孩子从小花钱大手大脚，认为学习好不好无所谓，将来出去打工照样能挣钱；有的任爷爷奶奶宠着，天不怕地不怕；有的孩子长期在亲戚家寄养，遇事缺乏自信，久之形成了孤僻、不合群的心理。
从学校来看，许多农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。留守学生在心理发展上存在的困惑与问题，学校很难给予他们有效的帮助与疏导。
二、老师如何关爱留守学生
有句话不是危言：不被社会善待和接纳的孩子，长大后同样不会善待自己所在的社会。留守学生的教育问题不仅是关系到许多家庭的大事，也是关系到国家与民族命运的大事。老师对留守学生的教育显得尤为重要。那么，老师如何教育这些留守学生呢？
1、不要不闻不问，只需“五心”常驻
每一个教育工作者都做五“心”级的好教师。哪五心？就是童心、爱心、“粗心”、责任心和自省心。因为童心能使我们与孩子融为一体，成为他们无话不谈的大朋友；爱心能使我们把整个心灵献给孩子，成为他们知根知底的贴心人；适当的“粗心”能让我们原谅他们的错误，成为他们指点迷津的引路人；而责任心则能使我们着眼于孩子们的未来，成为他们的第二任父母；自省心能让我们随时反思工作中的失误，成为他们切实可靠的保护神。
只有五心常驻，我们才能正确认识留守学生优点和缺点，尊重他们，建立一种彼此信任、平等民主的关系，帮助留守学生找回自尊、自信，让他们自爱、自律、自立、自强。我们只有充分赢得留守学生的信任、爱戴和尊重，“亲其师，信其道”，并按照教师的要求去做。
2. 不要批评学生自身，只需批评错误行为
留守孩子大多跟着祖辈生活，要风得风，要雨得雨。长辈管教他们，往往换来的是嗤之以鼻，背后漫骂，甚至当面顶撞。我们肯定会做出批评，可在批评时，一定要讲究方法——只批评错误行为，不批评学生自身。只有这样，我们才能帮助学生提高认识，改正不足，切不可讽刺挖苦，进行人身***。
班上有几个调皮捣蛋的留守孩子，时常有“要你管”，“你算老几”等不敬的话在耳边围绕，对于这些留守孩子的不敬，我始终以维护他们的自尊心作为教育的出发点，选择适当的场合，“包装”自己批评的语言，用心去感化、启发、诱导他们，逐步增强他们的信心和勇气，自觉认识自己的不足，奋起直追，使之成为生活和学习的强者。
在教育那些学习较差、纪律散漫的留守孩子的过程中，会遇到发生动摇反复的现象，因为他们的意志较为薄弱，情绪不稳定。因此，对他们的转化要有耐心。故而在教学中应坚持不懈，持之以恒，要细致观察，耐心帮助，随时调整教育方法，巩固已取得的工作成绩，密切注意掌握他们的思想动态，把将要发生的问题处理在萌芽之中。
3. 不要被动教育，只需主动接触
爱生如爱子，对于年龄偏小的留守学生,我们更应该像爱自己的孩子一样爱他们。比如天气凉了提醒他们加衣服,放学时告诉他们路上小心,温和地提醒他们该理发了等等。或者跟他们说晚上早点休息,早上记得吃早餐等,这些看似简单的小问题,却能让这些孩子感受到平平凡凡的关爱,让他们觉得自己也是被捧在手心的花朵,让他们即使独处时也能感觉到来自周边的温暖。
我们还要抓住机会适当表扬他们,他们会觉得自己很能干,很聪明,觉得自己离开父母也可以生活得很好。信心有了,干劲有了,还有什么困难不好克服呢?
另外，我们可以多带他们玩。比如挑一个天气好的周末带他们去爬山,去野炊,或在平时鼓励他们参加各种活动,鼓励他们表现自己。让他们觉得老师就像父母一样,觉得自己从来就不缺来自父母的爱。
4. 要把留守环境当作宝贵的教育资源
对留守学生这一特殊群体多一些关注，本无可厚非。但是，如果给留守学生贴上“问题学生”的标签，处处把留守学生当成特殊人群对待，那么对他们的成长将是非常不利的。
人的成长环境是多种多样的。有父母照顾当然更好，没有父母照顾，未尝不是一件好事。我们不应该把留守学生的环境看成是危险的，而应把这样一种环境看作是难得的教育资源。只要我们充分利用好这种教育资源，留守学生的天空会更加晴朗。
事实上，我们可以让留守学生把对亲人的思念化为进步的动力，正因为亲人不再身边，还能让他们自食其力，做自己能做的事情，很好地培养自己的理财意识、情感意识、安全意识和责任意识。
留守孩子的教育是一项耐心而艰巨的工作，只要教师本着一颗仁爱的慈母心，更新观念，注重实践，就一定会有成效。
三、家长也责无旁贷
教育留守学生，父母其实也并非鞭长莫及。只要把孩子的教育放在一个恰当的位置上，家长也是可以教育好自己的孩子的。家长朋友们，不妨这样做：
1.能留下的尽量留下。父母双双打工，把孩子留在家由老人或亲友代管，有许多教育管理上的缺陷。孩子学业得不到指导、亲情得不到补偿、心理得不到辅导、生活得不到帮助、安全得不到保障是最大的遗憾。一些孩子因为远离父母而丧身而步入歧途，一个幸福的家庭由此而破碎。能留下的尽量留下，哪怕留下一个也好。一时的富足固然重要，但孩子的一生才是最重要的。
2.慎重选择一个监护人。当你们决定还是双双打工时，临行前要严肃认真慎重地选择一个恰当的监护人。心理素质要好，要有一定的文化，身体要健康，要有责任心。最好要与代理监护人签定一份《代理监护协议书》，明确双方的权利和义务。家长要带头履行协议，主动履行法定监护人的义务责任，让亲情常萦绕在孩子身边。
3.把孩子送到寄宿制学校。不要把孩子置于无人监护的境地。在学校周围租间房子，让孩子独自生活，这是不恰当的。无人监护的孩子厌学、辍学、逃学、离校离家出走，甚至偷盗、抢劫等现象时有发生。放学、放假后他们脱管，可以为所欲为，久而久之，就会走向事与愿违的境地。如果找不到合适的监护人，最好把孩子送到寄宿制学校，拜托老师管教，情况要好一些。
4.开展“五个一”亲情关爱活动。打工再忙再累，也不要忘记留守在家的孩子，幼小纯洁的心灵无时无刻不在呼唤父爱和母爱。一周给孩子通一次电话，一月给孩子写一封家书，一月与孩子的班主任沟通一次，一年给孩子祝贺一次生日，一年回家看望一次孩子。千万不要忘记自己有孩子在家留守，您是孩子的法定监护人，是孩子生活、学习、成长的依靠。今天您为孩子多尽一份责任，就是为自己多积一份回报，为社会多积一份贡献！
总之，关爱留守学生，教育好下一代，需要学校、家庭、社会等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。用我们的爱心去点燃“留守学生”的希望，随时随地倾听留守学生的心声，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。让他们的生命沐浴灿烂的阳光；使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。