第一堂課，老師發給每名同學一張跟考試卷紙一樣大的白紙。大家都以爲老師要進行摸底測試，心情忐忑不安，還好只是虛驚一場，老師只是要進行一個調查，讓同學們回答幾個問題。問題一是對所學專業的看法，問題二是對該課程的認識，問題三是對該課程和老師的一些建議。
老師給同學們20分鐘的時間來完成這個問卷調查，五分鐘不到，就有名同學寫完了，老師走到她身邊發現她只寫了幾行字，她很榮幸成爲班級中第一個被老師記住名字的人。
一般情況下，老師印象最深刻的同學分爲兩種，要麼是極其優秀的，要麼是極度“糟糕”的。
N用了十分鐘就寫完了問卷調查，她寫滿了整張紙一半的一半，她寫得很認真，字跡工整，她覺得她已經把自己想表達的東西都寫出來了，而且寫得很精煉。可是，放下筆後她發現周圍的同學都還在奮筆疾書，她很疑惑，這三個問題有必要寫這麼久嗎？坐在她前面的那個戴眼鏡的瘦小的女同學，幾乎把整張紙都寫滿了，而且字還寫得很小。
N心想：她們爲什麼要寫這麼多？有必要嗎？明明可以言簡意賅直中要點的問題，爲什麼要浪費筆墨洋洋灑灑地寫上一大篇？而且老師不是說這只是個調查問卷嗎？
二十分鐘很快就過去了，老師派同學回收問卷，N沒有寫上自己的名字，因爲在她的印象中問卷都是匿名的，沒有寫名字的必要。
可是老師並沒有這麼認爲。老師說她從這個問卷上可以看出同學們對待這門學科的態度，雖然還沒有開始學習，但是有同學的態度已經不端正了。所以，在老師這裏，問卷中字寫得越多的同學，學習態度越端正，所以他們理所應該優先獲得難得的跟老師進入一線實踐的機會，而且他們在老師心目中的印象分要高於其他同學。
這麼做真的公平嗎？難道不可笑嗎？僅憑一張調查問卷就把學生分了三六九等，難道老師不應該對學生一視同仁嗎？N不滿地想到。
雖然每個學生對待學習的態度有所不同，但老師的職責除了傳授知識外，不還應該幫助那些學習態度不甚端正的同學改變學習態度嗎？怎能隨便就把人一棒子打死？這是要讓那些學習態度本就“有問題”的同學直接落入深淵嗎？
雖然老師都會喜歡“好學生”，這可以理解，但他們眼中的好學生就真的好嗎？壞學生就一定壞得不可救藥嗎？
希望以後走上教師崗位的我，可以一視同仁地對待學生，可以發現不同學生身上不同的閃光點，讓他們把這些閃光點發揚光大，與此同時，也能看到學生身上的不足之處，但並不會因爲這些不足就戴着有色眼鏡對待學生，而是能與學生一起努力，幫助他們克服不足，不斷地完善自己。
雖然這世上沒有絕對的公平，但還是希望在自己力所能及的範圍內維持公平，真的，每個人都有一顆向好上進的心，就像向日葵一直向着太陽一樣。