氣人，一早就把眼角打青啦！
“打架啦！”“打架啦！”……早讀還沒結束，傳來這樣的聲音。
吃驚，生氣……這羣不知天高地厚的傢伙，又惹事，我騰地站起來，剛走出兩步，兩個肇事者已經前後腳的進了辦公室，耷拉着腦袋，繃着個臉，站在了我跟前。
“冷靜，冷靜，一定要冷靜，先不要說話”我在心裏勸解自己。於是乎，我先觀察了審視了他倆一番，看得他們心裏發毛，時不時拿眼珠子瞥我一眼……
小涵一臉烏黑，眼睛不自主地眨啊眨，眼袋比我的還要深……肯定沒休息好，火氣應該比較大。
小玉眼含淚水，一臉委屈，左側太陽穴處一塊青。頓時心裏氣憤，這個熊玩意，下那麼狠的手，打了這麼致命的地方，看我怎麼教訓你。
觀察了一番，順勢發言:“小玉，你受傷啦，你委屈，你先說。”
小玉:“我不小心，把筆芯弄到他書包上了，他就打我這了。”邊說邊指着“受傷”的地方。
“他是故意把筆芯弄到我書包上的。”還沒等小玉說完，小涵爭辯到，一副氣沖沖的樣子。
我順勢問道:“小涵，昨天晚上幾點睡的？”沉默了一會，說是九點半睡的，我不相信。但是上課鈴已響，不允許我深究。再者，讓我想到:小涵平時比較沉默，喜歡沉思冥想，有時自己不知道想了什麼，會笑。
事情沒有那麼簡單，難道我的班級存在欺凌事件？
我想盡快結束這段對話，繼而說到，“你們兩個回去好好想想有什麼沒說清楚，先不探討這個筆芯是不是故意扔上去的，假使是故意扔上去的，也不至於打起來，你想是不是？”
“他老是打我，小賽也幫他打我……”小涵突然爭辯道。
“我沒有……”小玉反駁。
“什麼時候，打的你？說具體點。”我發現跟我猜測的一樣，問題絕對沒有那麼簡單。
“就是課下的時候，你打我一下，小峯也幫着你……”小涵接着說。
我一看問題開始複雜起來，又扯出兩個人來。我決定先冷處理，去上課。就讓兩個人回去啦。
反轉劇情
這事還沒到放學，又發生了轉機。第三節回到我們班上課，我要處理一個課件問題，先讓他們自主學習十五分鐘。安排好任務，我就在講臺上忙碌，就再我一擡頭觀察學生學習狀態的時候，發現距離我最近的兩位——小涵和小玉，兩個人在鬧着玩，開心的笑着。我狠狠地瞪了他倆一眼，他倆瞬時安靜下來。我趕時間，沒去批他倆，但是我想起來了早上他倆打架的事，不禁笑了。我想，這件事到此還用處理嗎？
下午上課前，我在班裏點他倆的名，讓他們解釋上午的事，倆人竟互相包庇起來。小涵說，小玉不小心把筆芯弄到他書包上了。小玉說，小涵不小心打到他了，眼角的淤青是自己不小心碰的。至於，另外兩個人，大家都是鬧着玩兒！經過調查真是如此。
我大眼珠子都快掉下來了。看來，事情也沒有像我想的那樣複雜；看來，遇事還需要冷處理，不能主觀判斷；看來，一個個還是欠批的很……
總結
哎，孩子嘛，總會有矛盾的，我們也不要想的太複雜，孩子自己有解決問題的能力，不是嗎？
