本學期我院面向全體 17 級同學開展了電子製作實踐活動，在第三週週二下午作爲第二
批的一員，我走進了久違的學院樓，走進了久違的實驗室，再一次拿起了那熟悉的電烙鐵，
心中充滿了期待。在經歷了三個多小時的辛勤勞動後，我終於用實驗室提供的套件完成了光
控四位數字時鐘的製作，拿着做好的成品時鐘，回想三個多小時的工作，我想了很多，當然
也獲得了許多……
1)作爲本科生學習專業知識要理論與實踐相結合
本次的電子製作實踐讓我深深地明白了一個道理，那就是“紙上得來終覺淺，絕知
此事要躬行。”以前我們本科生的學習更多地是偏向於課堂上的理論學習，往往缺少了
專科生們實踐的習慣和思維，但學習理論知識的最終目的不就是爲了更好運用到生產和
生活中去嗎？通過這次的電子製作活動讓我深刻地認識到好的理論知識只是基礎，只有
通過與實踐的相結合才能把知識轉化成真正的能力。社會需要的不是精通理論，滿腔熱
情的人，而是耐得住枯燥和寂寞能真正動手做事的人。因此我們必須要端正思想，勇於
實踐，在專業學習中要理論與實踐相結合，既要動腦，又要動手，真正的做到以用致學，
學以致用。在不遠的未來，用自己在課堂上學習的專業知識投身於祖國和社會的建設中
去。
2)作爲工科生要時刻以工程師的思維去創造
作爲一名工科生，應時刻爲成爲一名優秀的工程師而奮鬥。這就需要我們在日常的
學習和實踐中時刻把握工程師和工程的特質，既要有辨證的思維，又要有踏實的作風。
在本次的學習和實踐中，除了接觸到以前已經用過的一些簡單常用的電子元器件外，還
實際接觸一些以前只在書本上才聽到過的甚至是目前尚未聽說過的電子元器件。對於這
些陌生的電子元器件我們該如何去處理呢？這讓我想起了某位中國工程院院士的話：
“工程是應用科學，不管有沒有科學，工程師必須科學地或者靠經驗地要把事情做成。”
是啊，這就是工程師與科學家的區別。一名合格的工程師即使面對的是他完全陌生的事
物，但他仍能憑藉自己的以往的經驗儘自己最大的努力去把事情做好。除此之外，工程
師在實現預期功能和性能指標時，還要考慮可測性，可靠性，兼容性，抗干擾能力以及
經濟等多方面的因素。這就需要工程師時刻要區分主要矛盾和矛盾的主要方面，因爲對
於特定的任務，這世上從沒有最好的方案，只有最適合的方案。
3)作爲工匠要時刻懷有一顆工匠的心
這次電子製作所製作的四位時鐘雖然並不是很複雜，組裝起來也並不困難，但它仍
然值得我們去認真仔細的製作，如果我們三心二意，心猿意馬的話，很有可能就會因爲
一個細節而功虧一簣。所謂“細節決定成敗！”這就需要我們時刻提高認識，對每一個
細節都要精益求精，既要有飽滿的熱情又要耐住性子，只有把每一個細節都把握到最好，
整體上我們才能完成一個傑作，當再次回首時，我們才能無愧於心。這讓我認識到：在
以後的工作和學習中一定要耐心細緻，保持冷靜，遇到問題時不急不躁，理智分析問題
產生的原因和解決辦法。在以後的生活中一定要踏踏實實，誰也沒有捷徑，誰也別想走
捷徑，只有自己努力的背影和雙手才能創造榮耀與輝煌。
除了以上幾點感悟之外，我還收穫了以下內容：
1.實際接觸和熟悉了一些常用的電子元器件、電子材料、電工工具, 在實踐中學習
了電子元器件的識別，選擇，安裝和檢測的技巧。
2. 對電子工藝的理論和實踐有了一定的瞭解，鞏固複習了已學習的電子焊接等技
術，並對不同的電子元器件的焊接技巧以及組裝產品的技巧有了一定的認識。
3.學會了運用電工電子知識去識別和分析實際的電路安裝原理圖，並能據此選擇合
適的元器件進行恰當的安裝。
4.鍛鍊了自己的實際動手能力，提高了自己在面對實際問題時分析問題、轉化問題、
解決問題的綜合能力，這些能力不僅在課堂上有效，對以後的實踐學習和未來的工作和
生活也有一定的指導意義。
總之，本次實踐活動無疑將會爲我後續的專業課程學習以及未來的工作和生活打下堅實
的基礎，並將成爲我大學生活中一次難忘的經歷。相信許多年後，當我再次回憶起這次電子
製作，我的心中仍能充盈着滿滿的成就感和幸福感！
