为什么一些web2.0工具会在教育方面不够成功

为什么一些web2.0工具会在教育方面不够成功

 

很多人利用整合了web2.0的工具及站点使得他们的在线课程取得了非常大的成功。但是仍然有许多人虽然也很努力，结果却还是沮丧的离开了这个领域。难道web2.0还只是一个不确定的概念，以至于一部分教师成功了，而还有人却还并不清楚这个概念，或者是有一些原因使得计划中的活动仍然无法使用2.0 ？
许多人指出造成这些失败的原因在于失败的教育，但最终发现，良好的教学方法仍然可以导致学生不满。当然，也有些教师只局限于自己所发现的并自以为“奶油专家”级别的酷酷的工具上。他们忽略自己的教育方式的危险，当他们的工具对学生产生不了影响时，他们就开始挠头了。
但是为什么一些web2.0的项目和一些传统的教育仍然失败呢，我认为原因在于教学设计着忽略了使web2.0强大的三个重要的基础：

社区网络：称作社区化，称作这回网络构建，或者connectivism，或者pop-educational mumbo jumbo。但是像facebook这样如此受欢迎的web2.0网站的原因是它帮助人们彼此以自己感兴趣的方式交流。当然，你可能开始用传统的教学方法，像是用blogs网络课程。学生们上完课离开后带着恐怖的工作日志然后去处理他们的作业。然而学生一旦离开这样的课堂然后去创建他们自己的blog，而他们自己的blog仍然是彼此独立的，并没有进行实质性的网络学习（除了必须的学生们每周的邮件交流）或许您正在使用Twitter进行广播课堂更新，并没有实质的社区化教学，学生们很快就会厌烦。总之，不论你是用什么工具，你都必须利用社会化环境下的工具让学生们相互交流。

相关的，有用的信息。你听过的Twitter的抱怨： “我不在乎大家每一天刷牙有多少次，所以我为什么要干扰这一微型博客的事情？ ”即使当人们的社会交往，如果从某种程度上来说是异步的相互作用，他们仍然需要交互的信息，来使得他们觉得对自己有用的和相关的生活或情况。特别是在教育方面。即使你是帮助学生更好地相互了解，但是他们仍然需要做的，在彼此有兴趣的事情上。许多教育活动使用2.0工具可以有坚实的教学推理和活跃的互动/社会化，但仍然最终未能成功因为他们仍在不相关的信息沟通上，是无用的或者是即使其他方面的工具（如教科书） 。
构建信息。甚至一度相关的，有用的信息，学生最终可能还是什么都不做。“talking head”课堂已经转移到了“talking head”的博客或播客。学生用他们所获得的信息并没有做任何有用的更高层次的思维。.这一切只是变成消遣的时间，直到考试。今天的学生，不管他们的年龄大小，都正在成为信息的生产者-而不只是消费者。不能只是让他们彼此资去听一些相关的信息，要让他们参与到其中。去构建彼此相关联的有意义的信息。