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上一節，我們瞭解瞭如何根據學習對象，選擇自然主義還是結構主義的學習方法。在學習過程中，需要將學習目標拆碎，針對細節進行反覆練習。以及要根據困惑和問題進行學習，最終將知識鏈接到知識結構中。
這一節的目標是讓你忘了用興趣驅動學習，而是選擇更適合成年人的，用任務驅動學習。
成年人不需培養興趣
我們常說興趣就是最好的老師，這句話雖然沒錯，但我們一生中碰到的，能夠讓自己喜歡的有多少呢？恐怕並不多吧，如果說一件事情自己並不喜歡，卻硬要培養出興趣，這是十分困難的。
但如果拋開興趣不談，我們是否能找到其他學習的動力呢？
答案是肯定的，人做任何事的時候，都會追尋一些回報。就像在玩遊戲的時候，遊戲設計者會設置各種任務，讓你欲罷不能，而刷任務很多時候並不出於你的興趣，而是一種目標。
人們做事的驅動力來自兩個方面，一種是內部驅動，比如興趣，以及虛榮心等等。另一種是來自外部的驅動，也就是完成任務之後獲得的獎勵。
既然尋找興趣很難，那麼我們索性放棄用興趣驅動學習，而是用任務驅動學習。
如何尋找任務呢？其實生活中任務到處都是，生活中的任務驅動，工作中的職業強迫，以教爲學都是任務。
生活中的任務驅動
試想一下如果你出國去留學，人生地不熟，飯菜也十分不合口味。那麼你爲了吃上可口的飯菜，哪怕對做飯毫無興趣，也會很有學習做飯的動力
又或者從前都是媽媽幫忙洗衣服，突然離開家讀大學或者工作，那麼即使你對洗衣服再反感，也不得不學着自己洗衣服。
這些都是生活給你製造的任務，無論你願不願意，最終都會完成他們。
工作中的職業強迫
另一種效果更好的任務驅動，就是職業強迫，也就是工作中被賦予的任務。
例如同樣是學攝影，一般的攝影愛好者的水平肯定比不上在報社工作的圖片新聞記者。因爲記者是有任務的。因此如果你有一個職業機會，練成相應技能的可能性會大大提高。
但職業強迫並不意味着你一定要有一份工作，而是藉着有一個職業強迫帶來的練習效果，你可以假想有一個職業強迫帶來的任務驅動。
你在心態上可以有一種自覺，自己聘請自己，無論你在生活當中做任何事情都要這樣做。
比如你想學習編程，如果只是買一本教材來看書，學習效率是很低的。你可以自己聘請自己，比如做請自己做一個網站，這就是一個十分清晰的目標。然後你就可以帶着這個任務開始邊幹邊學。這樣比完全不知道學完變成要幹什麼，非要硬着頭皮學習效率高得多。
以教爲學
如果你覺得職業強迫並不適合自己，或者不知道自己該如何爲自己樹立職業強迫目標，你也可以試着將所學的東西製作成教程，這樣你就有了一個十分明確的目標。
以教爲學，一方面可以是自己對自己設置的一個任務，設定的一個目標，解決了任務驅動的問題。另一方面，以教爲學，其實會讓你學的更好。
以我自己寫教程的經驗而言，要能夠寫出一份合格的教程，在輸入和輸出兩方面都必須把握好。
首先，必須要對所寫的內容充分地理解掌握。其次，要能用通俗簡潔的語言將理解的內容表達出來，儘量做到讀者容易理解，而且沒有錯誤。
而第二步表達的基礎就在於第一步充分理解，也就是說，自己不能再像學習時一樣，碰到一知半解的地方可以偷懶或者暫時跳過。在我自己寫教程的時候，經常爲了一句話能夠描述準確，要花一兩個小時查閱文檔和相關資料。但這些付出都是值得的，這樣可以大大提高自己對知識的掌握程度。
在輸出時，還需要注意的一點是，儘量用自己的語言，儘量不參考或者照搬教科書中的語言，雖然那樣會顯得很專業，但實際上會增加讀者的認知難度，並且也代表了自己實際上沒有真正理解這句話的含義。
小結
成年人要放棄學習需要有興趣的想法，而是要用任務來驅動學習，任務可以分爲三類：
- 生活中的任務驅動
- 工作中的職業強迫
- 以教爲學
通過上面三種方法爲自己製造任務，貫徹高效學習，而其中以教爲學是效果最好的。
下一節我們將主要談談如何戰勝拖延症。