5.7 馬太效應：自信帶來成功，成功增強自信
“馬太效應”指強者愈強、弱者愈弱的現象，廣泛應用於心理學、教 育、金融等衆多領域。孩子如果很自信，成功就會接踵而至。一般而言, 賞識教育能給予孩子充分的肯定，讓孩子自信起來，因此成爲提高孩子 自信的最好方法。教育家盧勤女士根據自己的經驗提煉出了快樂人生三 句話:“太好了！ ”“我能行！ ”“你需要幫助嗎？ ”盧勤女士所倡導的也就 是常說的“拇指教育”，即激賞教育，要求父母應該經常豎起拇指表揚孩 子，而不是譏笑、批評孩子，從而建立孩子的自信。
孩子的可塑性很強，他們的人生觀與世界觀尚未完全形成，所以受 到父母影響的可能性最大。如果給一個普通的孩子以賞識，只要孩子感 覺到了，那麼他會越來越朝着被賞識的方向努力，會表現得越來越自信。 反之，如果給那個孩子以漠視或譏笑，他就會覺得自己的表現很差勁, 從而懷疑自己的能力，會越來越不自信。.
如果一個孩子確信自己很優秀，並得到了他人——特別是父母的優 秀評語，那麼他會在內心將這種優秀的信念不斷放大，並促使自己朝更 優秀髮展;如果一個孩子內心僅存一點優秀的曙光，卻得不到他人的賞 識，那麼這點僅有的優秀也將消失。自信的，會更自信;不太自信的，連 僅有的一點自信也要奪走。
父母都應該致力於孩子的自信培養，因爲自信能夠讓孩子變 得更優秀。希望父母都記住並實踐之：賞識和讚美是一種美德。 讚美會使一個孩子越來越優秀，因爲讚美帶來自信，而自信帶來 成功。所有的父母都應該把賞識與讚美當做一種習慣，通過讚美 與賞識，培養孩子的自信，增強孩子的自信，讓孩子獲得成功。
六 讓孩子與衆不同
父母都希望自己的孩子智商和情商高，與衆不同， 卓爾不凡，能夠取得更大的成就。不過很多父母擅長於 培養孩子的智商，卻對情商教育相對陌生。如果父母懂 得利用相應的心理學法則進行教育，就能夠讓孩子迅速 提高情商指數，讓他們更瞭解自己，更善於和他人交往。
6.1 避雷針效應:及時疏導孩子的壞情緒
當孩子越來越沉默，或 者有時候對着父母“咆哮”的時候，父母驚呆了，像被雷電擊中。其實 父母不知道，這完全是由他們自己造成的。孩子的情緒高壓線本來是完 全可以避免的，只是由於父母的粗心或者沒有及時疏導纔會發生。
當孩子越來越沉默，或 者有時候對着父母“咆哮”的時候，父母驚呆了，像被雷電擊中。其實 父母不知道，這完全是由他們自己造成的。孩子的情緒高壓線本來是完 全可以避免的，只是由於父母的粗心或者沒有及時疏導纔會發生。
隨着孩子一天天地長大，他們的情緒反應會越來越多。孩子不像成 人，能夠進行有效的自我調節。當他們內心充滿困惑和矛盾，情緒越積 越多時，他們就會感到煩躁不安。父母應該隨時瞭解孩子的情緒變化。 當孩子情緒低落或反常時，父母要做的就是及時引導孩子發泄內心積壓 的不良情緒。
父母更應該多關心孩子，更加註重孩子的 心理健康。對孩子出現的不良情緒，要及時疏導，避免孩子受到不良情 緒的侵擾。
父母經常扮演孩子情緒的避雷針角色，不僅能夠讓孩子的心理得到 健康發展，還可以有效地改善親子關係。在情緒疏導和釋放的過程中， 孩子也會意識到，因爲壞情緒而遷怒於他人，或者讓他人受到傷害，是 錯誤的行爲。在情緒的釋放過程中，父母也可以指導孩子和他人交往的 一些原則，這會幫助孩子建立更好的人際關係。
有一點值得父母特別注意，如果孩子發泄情緒的方式比較極端，比如長時間的煩躁不安，甚至有過激的行爲，父母要及時安撫，嚴重的話需要帶孩子去看心理醫生。謹記：壞情緒一旦發生，就要將它徹底平息。
6.2讓孩子發揮自己的特色
很多家長都希望自己的孩子聽話、順從，調皮行爲少一些。上面事 例中的貓貓，肯定會被許多家長們定性爲“破壞性極強”的孩子。但家 長們卻不知道，這種“破壞性”是孩子的天性，是他們探索慾望的萌發、 創造能力的表現。
許會使孩子從此變得聽話、乖巧，但孩子的探索慾望、創造能力很可能 就會由此而消失。許多父母忽視孩子的天性，而把孩子強行改造成他們 所希望的樣子，這種做法其實是非常不可取的。
很多父母希望孩子能夠完成自己的理想，這種想法可能會誤導孩子 的一生。比如，父母年輕時想成爲作家，就希望孩子能寫一手好文章;父 母年輕時想當歌唱家，就強迫孩子去學習聲樂。其實孩子可能對語言和 音樂一點也不感興趣。相反，他喜歡體育運動，甚至有可能成長爲籃球 界的姚明或者是網球界的李娜。但他們的特長被父母忽略了，而父母給 他們的定位又完全不符合他們的天性。因此我們會看到這樣的場景:一個 多動的孩子被強行安坐在鋼琴前，幾年下來沒有任何進步。老師無奈地對 父母說：“可能你們的孩子並不適合學習鋼琴。”現在，父母又要面臨給孩 子重新找一個發展機會的問題，而這個機會又極有可能是不適合孩子天性 的。時間就這樣被浪費，孩子也在父母的“培養”下，成爲平庸的人。
當然，有的孩子性格比較外向，對於父母的安排，不會“逆來順受”，而是順應自己的天性，告訴父母自己更喜歡什麼，更願意做什麼。 本來這是非常好的，可是悲哀的是，父母卻覺得自己的家長權威受到了挑戰。他們不僅直接否定了孩子的正確建議，還強制性要求孩子必須照他們的話去做。父母宣稱他們都是爲了孩子好。可惜的是，由於他們並 不瞭解孩子擅長哪方面，卻給孩子做了一個自以爲是的安排。因而孩子 難以積極響應，只會“做一天和尚撞一天鐘”了。在這種消極心態影響 下，父母別指望孩子會有多大的進步。如果遵循孩子的興趣愛好，孩子本來是可以取得非常大的成就的。
父母不要強迫孩子去學他不願學的東西，而是要去發現他真 正感興趣的東西，並積極地加以引導。在可能的情況下，要努力 地使孩子得到全面發展，以適應將來瞬息萬變的社會。