第二次自考的成績出來之後，我突然意識到，我的自我改造出現了問題。這段時間我一直在思考，我的問題究竟出現在哪裏，應該怎樣去修正它。截止到今天，有的問題我已經找到了解決方法，而有的問題我找不到正確的答案。我決定，不再等待，讓這些問題暴露在陽光之下，我相信衆多自考者的智慧將鋪就一條成功之路！
一、自考困境之時間困境
1、困境初級——學習時間不足
自考者的學習時間不足，這是每一個自考者都必須面對的基本問題。學習是需要時間的，這些時間只能來自於工作和生活之餘的時間，但往往扣除工作和生活所消耗的時間之後，也所剩無幾。這就要求自考者必須找到一份能夠按時上下班的工作以及讓生活不要佔用太多的時間。前者我們往往很難控制，一份能夠按時上下班的工作是每個人都所期望的，但往往事與願違，迫於生活，很可能我們會選擇工資高一點的工作，但工資高也意味着可能要付出更多，比如時間、比如精力。後者則是我們能夠最大限度控制的，減少生活時間成本的開支，是我們增加學習時間的最有效途徑。但這裏面也有一些問題，如果是自己一個人，我相信控制起來會比較簡單，無非是晚上做不做飯、出不出去玩的問題；但一旦涉及到兩個人或者家庭的時候，事情可能就會變得比較棘手。畢竟，自考一個比較漫長的過程，如果跟另一半溝通不到位，就很可能會導致感情的不和或者家庭的破裂，這需要你在自考與愛人之間找到一種平衡。所以，獲得另一半的支持與理解也是我們在自考期間一個很重要的任務。
建議方法：
① 找到一份按時上下班的工作；
② 減少生活時間成本的開支；
③ 在有另一半或家庭的情況下，獲取另一半或家庭的支持和理解，減少對另一半或家庭的時間投入；
④ 在不影響健康的情況下減少睡眠時間。
2、困境中級——時間利用率低
光有學習時間也不夠，如果時間利用率不高，那麼我們可能需要付出成倍的時間來完成自考。時間利用率不高的原因可能有以下幾個方面：
① 缺少學習氛圍
一個好的學習氛圍可以直接提升我們的學習效率。當你在學習的時候，如果有人跟你一起學習，這會在無形之中增加你的學習動力。當你想偷懶的時候，你看到別人還在認真的學習，你也不好意思去偷懶了。而且，你也會被這種學習氛圍感染到，更認真的投入到學習之中，從而提高自己的學習效率。所以，離開學校之後的學習效率定然比不上在學校裏面的學習效率，問題在於你不在學校裏的學習效率能夠達到在學校裏的幾成，普遍分析的結論認爲一般在5成左右，但有的人能夠達到7成甚至8成，這已經是很高的效率了，再往上每提升一個百分點，都需要極大的意志力。在沒有良好學習氛圍的情況下，百分百的效率幾乎不可能。
② 中斷事件頻發
人的大腦跟計算機一樣都擁有中斷處理機制，會對發生的中斷事件進行處理。如果我們在學習的過程中，中斷事件發生的過多，自然也會影響到學習效率。在學校的學習效率之所以高，在很大程度上就是因爲它是一個相對封閉的學習環境，不管是從物理世界還是從精神世界上來說，它都能夠在最大程度上用相對封閉的環境構建一箇中斷事件防火牆，讓你能夠不輕易受到外界環境的影響，從而更專注於學習。而在脫離了這個封閉環境後，一條微信、一個電話、甚至於老闆的一個臨時工作安排都會讓我們的學習效率大打折扣。但如何構建一個合理的中斷事件黑白名單成爲了一個擺在自考者面前必須解決的難題。
③ 學習時間碎片化
碎片化的學習時間是導致學習效率不高的另一個非常重要的因素。人的大腦雖然有同計算機一樣的中斷處理機制，但人的本能卻很難同計算機程序那樣精準的處理好碎片化的學習時間，這需要我們對碎片化的學習時間有着精確的計劃和快速的投入能力纔行，但往往很多人難以達到，大部分的碎片化時間其實是被我們浪費掉了。如果我們決定要利用這些碎片化的時間來提升我們的學習效率的話，其實還是有一些方法的，但前提是你願不願意。如果我們願意的話，首先我們要理清楚哪些時間是屬於碎片化的時間，然後哪些碎片化的時間是可以用來學習的，最後那些可以利用的碎片化學習時間可以用來學習什麼知識。當我們把這幾個問題解決了，自然也就解決了碎片化學習時間的利用率問題，從而提高學習效率。
建議方法：
① 尋找志同道合者一起營造學習氛圍；
② 添加中斷事件黑白名單，構建中斷事件防火牆；
③ 利用好碎片化學習時間；
④ 磨鍊學習意志，提高學習的快速投入能力。
3、困境高級——心浮氣躁
任何問題的高級表現形式都不在物理層面或問題本身，而在你從表面根本看不到的精神世界。正如人類世界的根本問題不在於資源短缺、人口過多、社會複雜，而在於意識形態，在於更高層面的哲學理念。受學習時間不充足或學習效率不高等因素的影響，自考者很容易產生心態或情緒問題，而心浮氣躁就是其中的一種。心浮氣躁產生的基本原因是學習時間不充足或學習效率不高，而誘因是擔心在考試時間到達時不能按時完成學習任務，其具體表現形式往往是追求速成學習方法。當速成的學習方法不能奏效時，這種心態問題就開始悄悄浮現，並逐步演變爲煩躁不安、學習不進去等情況。
感悟：
飯要一口一口地喫
書要一頁一頁地看
事情要一點一點地做
日子要一天一天地過
二、自考困境之學習困境
1、困境初級——閉門造車
自研自學是自考者的學習常態，它要面對的是沒有交流者、沒有請教對象的學習過程。如果只是一些簡單的理論科目，並不會出現什麼問題，但如果遇到一些比較難的理論性或非理論性科目，則無論從理解上還是從實踐上都會出現舉步維艱的困境。這個時候如果僅僅靠自考者在家閉門造車，不僅很難解決問題，更可能會打擊自考者的學習積極性。因此，適當的交流和討論，避免閉門造車也是很重要的。
建議方法：
① 加入自考交流羣，尋找志同道合者；
② 發佈交流提問貼，全網請教；
③ 尋找引路人或導師。
2、困境中級——缺乏成就感
古人云：學而實習之。學和習是永遠分不開的兩個互相對立統一的整體。如果我們在學習的過程中，只注重學而不注重習，那麼我們所學的知識就根本毫無用武之地，我們也很難從我們自己掌握的知識中獲取成就感。畢竟，當我們脫離了羣體開始自考時，我們也就脫離了在學習中獲取進步感與榮譽感的方式。這個時候，如果我們無法認識到我們所掌握知識的作用的話，就很可能導致我們對所學知識的質疑，從而導致可能的中止學習。因此，讓我們的所學能夠應用到工作和生活當中去，從而獲取學習的成就感也是一個相當重要的任務。
建議方法：
① 發佈學習總結貼，幫助其他自考者；
② 注重實踐，將所學知識應用到工作和生活中去；
③ 以工作或項目爲導向，跟志同道合一起構建一個具備初級商業化資格的應用產品。
3、困境高級——學習孤島
自我改造是對一個看不見的自己進行的改造，它決不是自己獨自一人就能完成的改造。正如，人是一種社會性動物，一個人的獨處並不意味他就喪失了人的社會性一樣。
感悟：
我們可以有時是一個人，但我們不能一直是一個人。
三、自考困境之自我的反抗
在這個餓不死的年代，人最容易安於現狀，自我也不例外。飢餓其實是一個人改變的最大動力，當一個人喫飽的時候其實最想做的事情是休息。自考者在自考時面對的最大的問題依然是來自自己思想最深處自我的反抗，這種反抗很可能會促使一個人放棄自考，從而導致自我改造的失敗。自我改造是痛苦的，自我不想去感受痛苦，它想躲在蜜糖裏休息，這並沒有什麼錯，這是一種很正常的本能行爲。但理性的我們知道，變化纔是這個世界的本源，相對論告訴我們世界上所有的事物都是處在相對的運動之中的，不運動也就意味着腐朽和死亡。但運動就意味着痛苦嗎？如果有獎勵呢？是不是痛苦感會少一些？如果有壓力呢？是不是痛苦感的關注度會小一些？當權力不受控制時，我們選擇把權力關進制度的牢籠，當自我反抗太強烈時，是不是我們也可以選擇把反抗的自我關進制度的牢籠呢？
關於將反抗的自我關進制度牢籠的設想：
① 階段改造前
與外部力量建立關聯，給自我一個初始力。
② 階段改造中
內外施壓，減少自我對痛苦感的關注度。
③ 階段改造後
獎勵，減少自我改造的痛苦感。
感悟：
起牀最重要的不是睜眼，而是起來
讀書最重要的不是讀多少頁，而是在讀
學習最重要的不是學習多少，而是在學
自考最重要的不是過了多少科，而是以考促學
自我改造最重要的不是改造的多好，而是在改造