《萬萬沒想到》 ，豆瓣評分8.5，算是好書一本了。裏面文章各自獨立，大多在我看來可以隨便讀讀，除了《練習一萬小時成天才》1值得多讀幾遍。
學習方法比努力學習更重要
誠然，機械地學習或者工作，只是用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的懶惰。現在的教育，題海戰術，寄希望於哪天突然開天眼，眼中有題，心中無題，往往最後的結果是培養了一羣只知其一，不知其二的人。
成長，需要快速從舒適區到學習區，這樣纔會進步更快。記得高中的時候用微積分配合小量分析做物理競賽題，這樣能快速突破，然後“降維打擊”。
學習區
對自己，需要問，我是否在舒適區，現在的痛點是什麼，怎麼突破？
我不認同作者所說的恐慌區，這個只是爲了概念的完整憑空造出來的東西。學習，只有知道與不知道的區別，至於有沒有能力學，還是建立在知識儲備的基礎上。所以，進入某一個區域，可以問自己的，就是我知道了大約百分之幾？如果對所做的，100%知道，是在不斷重複，那就是陷入了舒適區。如果只有80%知道，那另外的20%就是自己成長的攻堅點，那就是學習區。如果是100%都不知道，類似於作者說的恐慌區，去做，自己太累，估計只有強大內心的人才能堅持下來。
所以，做事的時候，經常給自己加上20%不熟悉的內容，日積月累，讓自己成長。
學習套路
這一段，原文基本就是各種廢話的合集。那麼，學習套路在哪兒？
- 降維打擊
- 合縱連橫
降維，就是以更高的高度看現在的問題。如以大學力學看高中物理。
合縱連橫，就是各類雜學的知識孤島，建立聯繫，這個可以具體可以參考《如何高效學習》一書。比如通過歷史事件貫穿政治和哲學的變遷。
簡言之（或者就是廢話言之），功夫在詩外，用腦子判斷現在學習是否有效，窮則思變。
即時反饋
做題，編程，可以通過即時反饋提高自己。那麼，做事做人呢？
這邊，就要討論反饋的提供者是誰。做題的話，提供者是參考答案，編程的話，提供者是程序執行的結果。這些是顯而易見的。那麼不明顯的呢？
- 上帝模式
- 正反饋系統
上帝模式可以想像成“擡頭三尺有神明”，以自己建立的社會道德觀，站在沒有情感糾葛的完全第三方，來評價自己的所作所爲是否符合普世的價值觀。呃，越說越大了。
正反饋系統，打個比方吧，就像在代碼裏面加了埋點，執行時根據返回的埋點，馬上做線上調整。
寓教於樂
這完全是快樂教育一類的僞命題。本質上，就是學習的幾個小時內，大腦能夠對其沉浸多久，且沉浸期間，多少新知識被傳授被轉換而已。
快樂教育，只是想做到大腦沉浸時間加長的目的而已。爲快樂而快樂，就是捨本逐末。
多說一句
什麼叫做一個領域的高手？以前，我覺得自己某方面很牛逼，至少，表現出來比周圍的人牛逼。後來，學的越多，越發現自己是傻逼一個。很多時候，人只是被自己的原始腦控制，去追逐世俗成功的標準2而已。純粹學習的快樂，反而越來愈少了。
- 有人對我說，這篇的內容只是《異類》和《talent is overrated》的簡寫而已，不過，好的想法，不管是一手還是幾手，都值得好好學習。 ↩
- 王朔說過，世俗的成功就是賺一筆錢，讓傻逼知道。所以，很多人不是爲自己活着，而是爲在別人眼中的自己活着。 ↩