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上學的時候，我的成績是分層次變化的。
小學成績還可以，算是比較優秀。初中的時候，學習的積極性比以前高了，但成績反而不如小學的時候，高中又不如初中。
好在我是那種雖然不是特聰明，但是比較用功的學生，所以最後也考上了大學，畢業後當了老師。
自己上學的時候，除了小學，其他學段雖然不是特別優秀的學生，但參加工作以後，也接觸了很多優秀的學生。我們學校是縣裏的重點中學，這兩年自己又教了一個實驗班的學生，這些學生從小學到初中再到高中，都是班裏甚至各個學校裏的佼佼者，從他們的身上我看到了很多優秀學生所具備的一些素質。
兒子這次考完試，與班主任老師交流後對我說：
老師讓我問問你的高中學生有哪些好的學習習慣。
我說：平時我叨叨的都是一些好的習慣啊，你也沒有聽啊，我現在再給你講講？
兒子說：你還是寫寫吧！
好吧，我就根據我所教的優秀學生的一些特點進行了如下總結。
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一名優秀的學生，
首先應該是積極主動、特別自律，做事都有自己的計劃。
有計劃，就有目標與方向，能清楚地知道每節課、每天自己要做什麼，然後按照計劃有條不紊的去完成。
目標有了，就會產生動力與效率，知道自己必須解決的問題，不拖延，按時完成，因爲明天還會有明天的計劃與目標。即使當時完不成，也會自己找時間解決，這樣計劃與積極主動就相輔相成，互相促進。
這個過程沒人會去監督，全靠自己，那就是自律，越自律越強大。長此以往，就會在這種有計劃性的學習中產生一種成就感，學習的主動性越來越高，學習能力也就越來越強。
其次，是善於思考，動手、動腦能力都特別強。
我們說學習是一個積極主動的過程，積極主動不僅是時間上的主動，還有思考問題上的主動。
素質教育要求學生不能是被動式而是主動式的學習，老師要改變以前那種填鴨式的教學，要引導學生自己去思考，去歸納問題的答案。
現在的高考命題已經不是靠死記硬背就能得高分了，而是一些創新性、實踐性的題目，特別是考查學生思維能力的題已經佔了大部分，再靠背背、練練就能拿高分已經不可能。
所以，善於動腦、獨立思考問題的學生就會脫穎而出，成爲學習上的引領者，將來到了大學、社會上也會表現的出類拔萃，我們現在的社會向創新型社會發展，需要就是有創造力的人才。
再次，就是在具體的學習過程中有好的學習習慣。
我們說，小學、初中、高中三個階段都有自己的關鍵要求。小學階段，主要是培養學習習慣，初中主要是培養學習興趣，高中主要是提高能力。
如果一個孩子，從小學的時候，就養成了一個好的學習習慣，那麼到了初中、高中就不用再在這些方面下功夫去教導了，主要是調動興趣、提高能力就行了。
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那麼，學習應該有哪些好的習慣呢？
除了上面講的積極主動、有計劃、善於思考之外，在具體的學習環節上，還應該具備這些素質：學前有預習，學中注意聽講，學後及時總結複習。
每節課前能計劃出時間進行預習，瞭解要學習的內容是什麼，哪些自己明白了，哪些還沒有明白，作好標記，上課的時候注意聽老師講解，這樣纔會有的放矢。
在老師講課過程中，注意力要高度集中，不能長時間走神。同時善於記筆記，這個筆記不是什麼都記，而是有選擇的去記。記得有個學生說，她有一次借一名尖子生的筆記看，發現人家記得筆記都是書上沒有而是老師補充的重點，自己記得都是課本上的，終於明白自己與優秀學生的差距在哪裏了。
學後有總結複習，這點也很重要，心理學上有一個艾賓浩斯遺忘曲線，清楚的表述了記憶遺忘規律是先快後慢，也就是第一天學的東西，如果不及時複習，第二天大部分就已經忘記了，在沒有忘記之前就及時複習，就會事半功倍，否則就是事倍功半。
在平時的學習中，除了這些素質之外，作爲一名優秀學生還需要在平時積累一些好的習慣。
一是，閱讀、閱讀、再閱讀。
著名的前蘇聯教育家在《給教師的一百條建議》中，曾經說過，解決孩子學習困難的途徑沒有別的，就是閱讀。現在各科的考試，對文字的閱讀量要求都在提高，如果一個孩子，沒有海量閱讀，閱讀量與速度達不到一定程度，會影響各科的學習。
現在的語文高考試題，只有兩種題型，一種是閱讀，一種是閱讀，而這兩類都需要平時閱讀的積累。英語也是兩種題型，閱讀與寫作，如果連自己的國語文章都不閱讀，更別提英語了。
文科類的如歷史、政治也都需要閱讀理解能力，連理科類數學、物理等也有閱讀理解後纔會做的題，可見閱讀的重要性。
二是，有開闊的視野。
一個優秀的學生，絕不是隻掌握課堂上那點知識，而是有着開闊的視野，卓遠的見識。這種見識，需要父母的引導，更需要自己的意識與行動。
報紙、新聞、各種雜誌、論壇、旅遊……看似無用的活動，都在無形中培養着一種能力，開拓着學生的視野。
在上一級的實驗班，經常舉行辯論會、課堂演講，學生自己準備，自己組織，自己當主持人。有兩個學生還一路闖關斬將，講到了市裏，代表全縣參加辯論，取得了很好的名次。這樣會影響學習嗎？看似在時間上是少了學習的時間，但是在準備辯論的過程中，自己接觸了大量的課外知識，翻閱了很多的資料，實際上讓自己的知識更加豐富。實踐證明，在成績上不但沒有受到影響，反而還進步了。
三是，高尚的品質。
我們說：才者，德之資也;德者，才之帥也。一個優秀的學生，應該具備高尚的品質。否則，學歷越高，技術越強，對社會的危害就會越大。
所以，我們看一個學生是否優秀，絕不是隻看他的成績，還要看他的品德。一個品德高尚的人，必定是心地善良、樂於助人、關心集體、心懷社會、熱愛國家的人。只有對他人、對社會、對國家有着關愛、熱愛之心，纔會用自己的實際行動去奉獻社會，幫助他人，報效祖國，纔會成爲一個對社會有用的人。
少年強則國強，少年弱則國弱，一個國家的未來，就擔負在這些未來的青少年身上，怎麼讓自己成爲一個優秀的學生，怎麼培養一個優秀的孩子和學生，需要自己、家長與老師學校的不斷努力，相信有志者事竟成，也相信我們的祖國會越來越好。