什麼是正能量？
很重要嗎？
很重要！
有多重要？
可以犧牲一條生命！
這是我看到這個事件以後的第一感受。
1、
這幾天最讓人心痛的消息莫過於：僅10歲的五年級小姑娘繆可馨，從教學樓墜下身亡。
花一樣的年紀，還沒好好享受這個世界的繽紛，就隕落了。
而原因，卻是因爲一篇“正能量”的作文。
繆可馨的老師佈置了作業，寫一篇《三打白骨精》讀後感。
繆可馨寫道：
“不要被表面的樣子，虛情假意僞善的一面所矇騙。”“在如今的社會里，有人表面看着善良，可內心卻是陰暗的。”“他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”
然而這句話被老師圈起來，畫了個大大的×，並批改到：不夠正能量。
可這段話有什麼問題嗎？難道白骨精那段不是妖怪意圖藉着淳樸善良的形象喫掉唐長老？
文字描述不夠正能量？
她在形容白骨精化身的村姑時用的是“美若天仙”，描述村姑出場場景用的是：“左手提着青砂罐、右手提着綠瓷瓶。”
這種優美的文字描述，卻被一句“不夠正能量”抹殺了。
我不知道老師所謂的正能量到底是什麼。
但從卷面來看，滿目的紅色刪減、劃線、還有充滿否定意義的大大的X號，我的心裏彷彿也被打上一個大大的紅叉。
我們也曾做過學生，也體會過那種很認真的做完一件事，期待被認可卻又不被認可的感覺。
很窒息。
但老師說改，那就只能改。
最後，這篇作文，被改成了“真誠，善良，堂堂正正做人。”
很標準、很正能量的答案。
2、
還有前幾天同樣是小學生卻差點成爲一代百萬富翁的鐘美美。
他因爲模仿老師在課堂上的表現太過於神似，不僅視頻被整改下架，還被請去“約談”。
理由是：視頻不夠正能量，要多發正能量。
抹殺個性化，輸出標準化的流水線式教育，已然成了當今的教育特色。
一邊高喊想要孩子成爲天才，一邊又親手關上孩子探索的大門，然後把孩子引入大人眼裏的“正途”。
這讓我突然想到一部劇—鄭淵潔的《馴兔記》，劇裏說的也是學生和老師之間的故事。
主角皮皮魯上小學了，小學的生活很新奇，但卻不像他想象中那麼自由。
他用“座位上像有釘子在扎屁股”來形容他在學校的煎熬感。
因爲學校給他上的第一堂課，就是“要學會懂規矩”。
老師說話的時候要保持安靜，課堂上發言要舉手，老師允許了纔可以站起來回答問題。”
課堂上，老師提了個問題：“如果皮球掉進一個深坑裏，應該怎麼把它弄出來？”
有同學舉手說：“用網子撈”，老師讓她再好好想想。
好學生李小曼站起來說：“倒水讓皮球浮起來”。
這時，老師露出了滿意的微笑，因爲李小曼的回答是“標準答案”。
連傳授知識的老師思維都這麼固化，又怎麼能怪學堂裏的孩子不懂變通呢？
回到剛纔的問題，皮皮魯問老師：“坑有多深？”
“很深。”
“那就讓爸爸再買一個球吧。”
小朋友鬨堂大笑。
但老師卻生氣了，她覺得皮皮魯在挑戰她的權威：“你故意搗亂是吧！”
皮皮魯很委屈：“如果是個很深的坑，我們這麼大的小孩去撿球會不會不安全？要是發生意外怎麼辦？”
老師氣急敗壞：“你的意思是我錯了？老師會不正確嗎？”
剛被表揚過的李小曼也站起來附和：“同學們！老師的知識那麼豐富，怎麼會不正確呢！我們應該做個好孩子，聽老師的話，不跟老師頂嘴！她多辛苦啊！”
果然，老師聽了怒氣消失了。
但這時候，奇怪的事情發生了，李小曼頭上長出了兔耳朵。
而其他孩子漸漸發現，只有長出兔耳朵，才能得到老師的認可和喜歡，於是他們紛紛努力讓自己也長出了兔耳朵，完成了老師的“期望”。
看，在某些規則中，標準答案比想象力重要，聽話比努力重要，正能量比創造力更得人心。