我們這些80、90後學英語少說也有十多年了，有些是要攻堅好幾次四級的英語渣渣，更多的是不能開口的啞巴英語，或許在求學路上我們一直會問“我的英語怎麼學得這麼差呀”，如今有出國的可能，就會想“要不要臨陣磨刀，還是直接手腳並用式英語對話？”對蒼天長嘆一聲“爲什麼這麼難吶？”
我們可以從我們熟悉的語言說起，魯迅先生掀起了白話文的開端，在這之前都是文言文，讀書時期語文課的文言文折磨不亞於英語，只是我們被要求用文言文寫文章，否則可能多一些“怨聲載道”，文言文的題型跟英語閱讀理解很類似了，根據一篇文章/段落來回答相關的問題，要點就是看懂大意、找到關鍵詞，不管是文言文中精煉的文字，還是閱讀理解中幾口氣才能讀完的各種從句組成的一句，找到主謂賓/主謂就謝天謝地了。
說到這裏，可能get到一點了，我們把語言當作一門學問在學，有多少種從句？多少種時態？哪些固定搭配？什麼詞可以互換？看到這些就已經暈暈乎乎，更別提爲了應付考試而消耗腦力，讓人內心中生出一種抗拒，是否還有人記得曾經的感受？
或許我們應該把學一門語言分成兩部分來說，僅僅說還是說寫，就像沒讀過書的也會說中文，就是一個表達自己的工具，但是讀書不僅僅是口頭表達，還能更深入的學到知識、看書，可以說我們在學習之初就讓這個方向偏了，我們一次又一次地揹着李梅和韓梅梅的對話，多年後可能打招呼都不能流暢地應對，想想我們小時候說話，第一次喊出“媽媽/爸爸”，跟外國小孩喊出“mommy/daddy”是一樣的。
聽過一個故事，一個小孩小的時候就跟着外教對話、溝通，讀書時在學語法、定狀補這些時並沒有表現出顯現出學得很好，但是交流、溝通那都是溜溜的。
我們可能提出另一個問題，我們沒有那樣的語言環境，是的，大家都說普通話，跟誰去說英文，久而久之怎麼着也忘得差不多了，且不說英文，單單是方言，我們一旦離開方言所在地一段時間再回去後，方言是生疏了的，最明顯的可能就是說起來都沒那麼流暢，也會突然卡在一個不知道怎麼發音的詞上面，但這是學成的後話了。
我們想想大學畢業後，或者高中畢業後，我們也幾乎都是啞巴英文，環境可不太願意被這個鍋，那除了把語言當學問來學之外，還有沒有其他原因呢？
應該是有的，就像中文學得再溜的外國人都會被繞暈的句子，譬如“我想過過過兒過過的日子”，他們只會說我們的語言，卻不知道我們的一些表達思維，同樣我們也不懂他們的，我們可能說“他開車一流”，英文更傾向於表達爲“He’s an excellent driver”，而不是“He drives very well”，第二種表達方式太侷限，使用起來也不如第一種靈活便利。
從這個角度來說，環境也是有些原因的，在英語環境中浸淫，會被潛移默化，但是我們不可能爲了學一種語言專門跑到當地去，能做到的人太少太少，我們只能通過理解他們的表達思維、像學說話一樣從基礎學起，道路長且阻。