寒暑假是在線教育平臺鏖戰卡位的關鍵期，在剛過去的暑假檔，據不完全統計，參與暑期招生的在線教育公司廣告投放總額達30-40億元。鉅額的廣告投放背後，是行業整體獲客成本的急劇上升。
搶佔新客流量外，教育部對從事校外培訓人員需有教師資格證的規定，讓流向在線教育行業的教師資源驟減，未來教師成本也將成爲平臺發展的制約因素。
在成本控制、教師資源緊缺的大背景下，即構超級小班解決方案吸收了直播大班和互動小班的優勢，從成本、互動效果、課堂管理等多方位升級，成爲在線教育行業“新寵”。
所謂的超級小班，是將千人直播大班拆分爲幾百個小班，一個班級4-5人，小班內的同學能相互交流。在教師方面，超級小班由1個主講教師+N個助教教師組成，主講老師同時面向多個互動小班授課，助教老師則可自由進入互動小班內，負責管理課堂秩序、解答學生疑問。
超級小班模式的優勢
教師資源高效使用：超級小班模式中，只需一個有資質的主講教師就能覆蓋多個小班，助教老師不直接授課，批改作業、課堂管理等工作未來可由AI智能教師替代，極大的釋放了教師資源。
提高客單價：超級小班課採用名師講學+互動教學，學生能享受到了名師的資源，小班互動的模式又保證了學生的個性化教學，這讓平臺在定價策略上更有優勢，均衡的性價比也讓家長更能接受。
教輔精準分工：主講老師專注提升教學內容，助教老師輔助學習，關注每位學生的個性化培養，教輔分工讓線上教學內容、流程更標準化。
超級小班需多項技術支持
在超級小班中，主講老師、助教老師、學生分佈在不同地方，要實現流暢的線上互動教學，在技術上需要以下支持：1）高清、穩定、高併發的實時互動視頻技術支持；2）多房間鑑權管理；3）對接第三方系統。
- 異地多人連麥：基於即構全球實時傳輸網，端到端300ms超低延時，實現超級小班三方穩定高質量教學互動；全球節點資源豐富，保障傳輸的穩定可靠；海量併發平行擴容，支持千人大班互動教學。
2）多房間鑑權管理：超級小班中主講老師要加入班級（大班）授課；學生要加入小班互動，同時還要進入大班聽講；助教老師則要自由進入多個小班進行課堂管理。即構提供房間鑑權服務，保障課堂教學有序進行。
3）對接第三方系統：要實現少量教師管理多個班級，需要藉助第三方課堂管理系統，如通過人臉識別系統自動鑑別進入教室的學生是否爲付費學員；通過約課排課系統降低助教的管理難度；即構開放多項接口，允許平臺對接第三方系統/技術，實現更優的課堂管理效果。
超級小班的衍生場景
基於自研的底層音視頻技術，即構多房間架構推流和拉流不限於一個房間內，支持多房間共享音視頻流，讓超級小班解決方案可以實現多種衍生場景：
1）1個主講教師+N個互動小班
將百人大班拆分爲多個4-6人的小班，一個主講老師同時對多個小班進行授課。小班中的學生能夠進行互動交流，促進學習。用直播大班課的教師配置實現互動小班課的教學效果，讓有限的教師資源得到更高效的利用。
- 多個主講教師+N個互動小班
2個主講老師（或更多）同時面向多個小班進行授課，小班內的學生可進行互動交流，主講教師可引入AI老師，負責固定的教學內容，主講教師進行鍼對性授課，從而實現教學的豐富性與生動性統一。
3）1個主講教師+N個助教老師+N個互動小班
1位主講教師同時爲多個小班授課，每個小班加入1位輔導教師，及時解答學生的問題，讓課堂的互動更緊密，管理更加靈活。這個場景還能衍生出每位輔導教師管理多個互動小班的模式，進一步節省了輔導教師的資源。
4）1個主講老師+N個互動小班+1個監課老師
1位主講教師同時爲多個小班授課，同時爲了增強課堂質量管理，監督學生學習，每個大班可以設置1位監課老師。監課老師能夠同時進入多個互動小班，拉取數十個學生畫面，若發現某個課堂能學生上課不認真，可以快速進入課堂，對學生進行提醒。
即構超級小班解決方案已應用於多家在線教育平臺，並獲得市場的成功驗證。激烈的暑期檔已經過去，而行業內外多重壓力並沒有完全消失。隨着音視頻、AI人工智能等技術的進步，更多的創新教學模式將快速落地應用，爲在線教育平臺提供多種可能。