俗話說，知識改變命運。知識是什麼呢？之前有分享過一個觀點：知識是經過加工的信息，只有從海量信息中提取知識，形成自己的方法論，並且能夠運用，才能夠成爲自己能力的一部分。現在回想看來，這個觀點還不夠精煉。因爲看了這個表述，還是沒有瞬間領悟到知識的本質。經過一年的思考與經歷，我想我能夠更深刻的去拆解什麼是真正的知識。
一、知識是優雅的公式，而不是解題步驟
我們回想一下上學的時候，能夠得到高分的學生往往不是那些最努力的。聰明的學生上課一般也不怎麼認真。爲什麼會這樣呢？拋開其他不說，出題老師和答題的學生，如果使用的是同一套邏輯，掌握了這套邏輯的學生，很容易的就能夠捕捉到題目的思路，不需要做大量的功課。只是麼個人在領悟邏輯的功底，根據每個人的成長環境的不同，確實是會有差距的，但是隻要經過正確的訓練，大多數人都是可以達到預期的水準的。
考試其實就是一種情景假設。很多人會說，在學校裏學到的知識基本用不上。這有兩方面的原因。第一方面是情景無法再現。學校裏的場景和真實的生活社會場景是不太一樣的。第二方面是條件太過理想。題目總是會設想爲非常理想的條件下，所以如果不符合條件的情況下。運用知識，是無法得到一個很精確的結果的。那麼到底怎樣才能把這些知識應用到社會生活中去呢？這就需要一種觸類旁通的能力，在學校裏面鍛鍊的，其實不是讓我們學習那些解題步驟，而是讓我們鍛鍊一種思維模式。從萬般複雜的現象中抽取到一條穩定不變的基本原理，再通過這種基本原理去解釋大部分的場景，這個月你要簡潔到不可分解爲止，也就是馬斯克所說的第一性原理，這些原理就是知識的基本定義。例如用牛頓定律解釋經典物理體系下的各種現象，例如用線性代數基本變化的規則去解決一些尋找最優解的問題。映射到現實生活中，有很多的速成教學，例如30天成爲高級產品經理，可能確實30天你可以學習到高級產品經理的工作內容與方式方法，但是你總歸是沒辦法應用到自己的工作中去的。原因與上面所說的兩點基本差不多，第一方面遇到的場景不一樣，第二方面，理論都只適用於條件非常完美的情況下。在這樣的情況下，如果只是知道了具體步驟，但是卻不知道底層運行的邏輯，所謂失之毫釐，謬之千里，真正的知識應該能夠指導我們更好的做出決策， 注意知識是協助我們做出決策，而不是規定我們應該怎麼做。可能學習到的一些既定的流程的方式方法，並不是真正的知識，它只是規定了一種可能是最優解的方式方法。
二、知識配套有一系列的方法論
知道了什麼是知識，我們要知道怎麼樣才能尋找真正的知識，或者是如何發現知識。科學研究與科學研究的方法論，論證邏輯有論證邏輯的方法論。你觀察各種現象，提出了一個觀點。怎麼確認你這個觀點是否正確？或者是在絕大部分情況下正確？如何更一步的逼近真相？使你這個觀點，真正的成爲你的知識。
第一點就是嘗試着用你這個觀點去解釋一些現象。知識必須要具備普適性，否則都只是主觀觀點。先解釋現在所觀察到的現象，在嘗試去解釋歷史上發生的現象，我嘗試着預測一下未來將會發生的事情，然後用未來去驗證你的觀點。
第二個，就是進行自我證僞。真正的知識也是必須具備證僞性的。也就是說，除了證明你是對的，你也要證明你是錯的。這句話聽起來有些矛盾，我舉個例子，大家就會比較明白。例如我說明天會下雨，如果明天沒有下雨，那就證明我是錯了。如果我說，明天會是我喜歡的天氣。那麼其實不管明天下不下雨，你都不能說我是錯的。第一個例子，可以用來證明你的邏輯是否可以預測天氣，當然這時候我們假設的是你用你的知識推斷出明天會下雨這個結論，而不是隨便隨口一說。如果你是錯的，明天如果沒有下雨，就能證明你是錯的。第二個例子，無論如何都沒辦法證明你是錯的，所以它一定不是知識。
三、有些“知識”不具備可解釋性
例如兩點確定一條直線，這種公理是不需要推理的，是指依據人類理性的不證自明的基本事實，經過人類長期反覆實踐的考驗，不需要再加證明的基本命題。這個和第一性原理有點相似，掌握這些基本的公理，可以幫助我們更好的看到事物的本質。