前言
其實今天想要總結一下這幾天對於CNN的理解，但是發現自己對於核心算法理解還是不到位，目前的應用也只是使用了別人的算法來做自己的應用，要是想知道如何做好算法研究，首要的其實是對於問題實質的思考，換句話說，我現在需要知道我需要解決的是什麼問題。
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我想要的是什麼
我想要的東西，或者說存在於我腦海中的東西，我會陸陸續續描述出來，可能過於烏托邦，但是我會用工程的角度逐步拆解，想盡辦法去完成它。
首先，我想要達成的目標是：實現教育標準化。但是標準化是個需要量化的方式，目前我可以參考的『餐飲標準化』、『服務標準化』和其他的『工程標準化』，都在告訴我一件事：人其實是最不可控因素。那麼對於教育也是這樣，再教育過程中，哪怕是教育大綱再詳細，落到最後執行的教學人員身上，都可能會產生不確定的結果，因此如何進行『執教人』的品控或者代替是第一個要點。
其次，什麼是一個好的教學方法？這一點在學術界一直有所爭論。近些年的有效教學一直都在對這個問題進行討論。總之到目前爲止，還有沒一個套合格的教學評估體系，絕大部分都是衆說紛紜。而前些年的對於區塊鏈的一些研究和實踐，讓我知道了『微小聚集一起』的強大力量，讓我誕生了一個想法：【集衆人之長，打造王牌教師，因材施教，萬人萬教】，大白話說，就是個性化教學。
個性化教學雖好的方法，我想你也想到了，通過人工智能是方式！但是，理想豐滿，現實骨感，想做到人工智能化教育，真的是難上加難。而所謂的人工智能系統能做的，在目前學術界可以達成的範圍內，是對於教學方式的收集、再加工與分發。
對於智能化應用，我起名【孔子】，取名意義：大道三千，有教無類，因材施教。
通過孔子，集合衆師之長，教授學子，學子學成，復爲人師。每一次的學習和進步都是站在巨人的肩膀上，孔子承擔了知識記錄和傳承的作用。
困難
想要做成這個，在底層就有很多的桎梏，缺少很多東西，這裏粗淺羅列一下，望共勉與補充：
- 充足的內容，這裏的內容指的是教學內容，到目前爲止NLP技術還不支持『自然語言生成』，尤其是形成有邏輯的教學內容。這就代表着我們在長時間內的教學內容產出仍是人。如何製作海量內容以供調配是我遇到的第一個問題
- 如何判斷學生的需要，這裏的需要指的其實是對學生的瞭解，又分兩個方面：宏觀上，學生對於後續知識點的需求是什麼，對於新的教學需求又是什麼，什麼東西適合教給他，我們又如何判斷；微觀上，學生每一次的學習效果如何，是否認真聽講，是否學會，是否與其他知識產生連接，是否可以用知識來解決問題。這一系列的挑戰，其實面臨着兩個領域的問題：大數據的聯通和人機交互的模式設計。
- 有了數據，我們面臨的問題又迴歸到了教育學上，通過『聚類算法』『臨近樹』的方式，我們可以推測是用戶的分類，而且是自然分類（當然，這個分類的特徵值的確定又是一個問題），但是怎麼樣確定我們設計的方式是適合這類學生的！這個問題無論是監督學習還是非監督學習都不具有好效果，最好的方式是『在線學習』，但是在線學習的收斂極慢，仍需要大量探索。
- 有了以上內容的支持，那我將面臨的問題就是海量的計算資源需求，這部分是否可以通過邊緣計算和霧計算的方式來解決？
當然，上面的問題都是非常久遠的事情，對於我們這種剛剛起步的，現在考慮這些明顯是不現實的。除了底層問題，我們還具有哪些現實問題呢？
- 如何活下去，換句話說，如何讓別人使用我的產品，這個是當前全部互聯網公司都在思考的事情了。對於商業的競爭永遠是研究的第一步。我們需要找到一個『商機』，讓更多的用戶使用我們。這一點切忌不可以陷入到『產品爲王』的思維，應該是『內容爲王』或者『營銷爲王』。千里之行始於足下，殺出重圍纔是咱們第一不要走的。
- 在我們在自己的垂直領域達到商業目標之後，順理成章的是高速發展，如何持續有效的發現新的『商機』，並與此同時形成自己的『技術競爭壁壘』也十分重要，這一點就是考驗創業者的掌舵能力。然後最後一步纔是將產品工具化，獲取數據走下一步。
與此同時，在教學方式的探索，混合教學的發展上，我們也要不斷思考。如何更好的將人集成進系統也是很重要的研究方向。
怎麼解決
問題出現了，那麼針對這些筆者初步做出如下方法，供後來者參考，如有不足請留言探討
- 內容的產出可以分幾步構建：一人教學-團隊教學-多團隊多學科教學-開放平臺多企業教學-知識付費型教學（學生和老師身份公用）
- 學生微觀需求，需要在交互形式上深入探索，重點研究『用戶行爲採集』，重視新交互方式的的應用：AR、VR、智能筆或者擴展屏等。這裏要兼顧功能和成本，最好是在市場普及率達到一定規模以後再去行動
- 學習算法和有效學習定性暫時我也沒有什麼好的解決方案，在路上
- 如何活下去這個點，我認爲我們現在需要通過『單課程』突圍，而不再是通過做個xxx平臺或者屌炸天的功能了，那個時代一去不返，現在我們需要的是抓住用戶的『高頻詞場景』去做營銷，至於說授課方式也可以考慮多元化
總結
綜上所述，筆者對於教育信息化（非在線教育，在線教育只是信息化的一部分）的商業化非常的看好，並願意爲之付出實際的努力。
我們都知道，教育並不是暴利行業，這個行業是需要深耕的，但是這是我們人類進步的唯一方式。爲了走的更快更遠，我願意在路上，一直在路上。