最近學習了趙周老師的21天超能父母課堂，推薦大家有條件也可以學習一下。期初我對於自己花幾百元去聽課還是牴觸的，怕自己堅持不了，怕白花錢。但是現在上了第二節課，我已經有了幸虧報名了，這樣的感受。
]第一天，趙周老師教會我們如何幫助孩子樹立目標，對於SMART的原則，雖然我拆過書，寫好拆書稿SMART是基本功，但是這一次我更加深入的體會了什麼叫目標。目標除了清晰可實現，還要體現一些意義，讓其不成爲苦差。這個毫無疑問，我是沒有做到的，至少在幫孩子樹立目標的時候，我既沒有跟他商量，諮詢他的意見，也沒有向他解釋，爲何要有這麼的一個枯燥的每日重複。
第二天，趙周老師教會我們怎麼反饋。我的理解是，第一，反饋要及時，貫穿日常，以正面反饋爲主，如有改進，以建議的方式提出來。第二，完成目標以後我們需要進行肯定的反饋，可以獎勵，獎勵可以精神層面也可以物質層面，但是不管是哪個層面都需要和這個目標本身相關。比如我以前就是完成當天作業，或者一週認真聽講，就獎勵玩遊戲。這個反饋就很不好，因爲和目標無關，從行爲學角度來說，讓孩子厭學，並且更喜愛遊戲了。還有我經常採用負面反饋，對於正面的及時反饋經常是不關注的。第三，固定性思維和成長思維，要多用成長型思維與孩子溝通，我自己理解固定性思維就是貼標籤，成長型思維就是提建議和肯定做法。昨天唐老師在冥想課上也提示，我們目前的一切經歷，這些體驗並不是我，我僅僅是在經歷，不管我做了什麼，哪怕是錯的事情，但是真正的我自圓滿。所以孩子只是在經歷，我們爲啥要給他貼標籤呢，他只是在經歷，誇他的具體行爲好了，覺得需要改進，正面提出建議好了。
我想把閱讀這個習慣，設置一個同類型獎勵，如果在12天之內，看完《小學生作文》，就去書店自選幾本喜愛的書籍作爲獎勵。
另外作爲每天的即時獎勵，每天完成了語文詞語作業，我就會在每天本子上，貼一個你真努力的貼紙，或者寫一段正面評語。