考试仅仅是考试吗 转变三个思维定势：

今天学习了赵周老师的第六节课，关于学习力要素【应试力】，结合老师的课程，我认为要有效提升应试力，需要做到以下内容：

转变三个思维定势：

1、重新认识考试，考试不止是评估成绩的工具

我们往往期待孩子获得好成绩，把成绩作为评估孩子学习效果的工具，对于分数斤斤计较。而从认知心理学来看， 考试不止是评估学习效果的工具， 考试对于理解和记忆都很有帮助 ，可以帮助我们梳理知识，加深记忆，帮助理解的工具。我记得以前上大学四六级英语考试，总是通过刷真题的方式记忆知识点，效率真的很高。

2、更新对错误的认识，错误不是失败的代名词

孩子考试或者作业出现了错题，这时候，急躁的爸爸妈妈可能会发火指责，耐心一点的可能会分析错在哪里，争取下次得高分。不管是生气还是想办法，我们对于错误都是一种排斥和反感的态度。我想起孩子小时候学钢琴，老师比较严格，经常为了一个音符的错误，大吼起来，孩子五岁就开始学钢琴，经历了两年的时间，从开始的有一点兴趣，到越来越反感，甚至会为了一个错误，躺在地上大哭，后来我果断的把钢琴课终止了。

错误其实并不是那么可怕，我们也大可不必把它看做是洪水猛兽。错误可以提示我们哪些知识点没有掌握好，哪些解题习惯没有养成，只要对症下药，必然可以所有提高。我们要提醒孩子，有时候错误也会产生奇妙的结果，比如可乐就是药剂师配错了药。错误也是有意义的，比如爱迪生发明电灯泡，有人笑话他用了很多材料却不行，他回答说，我至少知道哪些材料是不可以。不害怕错误的人，更有可能获得成功。

3、更新考试后的覆盘方式，覆盘不止是盯着错题不放

一套题目坐下来，必然有正确的地方也有不正确的地方，父母和孩子一起通过对考试覆盘，哪里做的好，哪里做的不好，好的好在哪里，不好的如何改进，全面覆盘，更有利于发挥优势，补齐短板。

家长可以和孩子一起做好以下几点：

1、教会孩子考试的意义，让其不单纯为测试而紧张。

2、告诉孩子错误虽然发生了，但是背后意义重大。

3、和孩子一起复盘，让好的发扬光大，不足的地方逐步融会贯通。