昨晚儿子9点没写完作业，我禁止他当晚和第二天使用我的手机。他一下子崩溃了。哭得鼻涕都出来了。他是因为有个游戏只有一天体验。他很想能玩。我先不管他拍桌子低吼。但我告诉他，原因是白天没安排好时间，没把重要事完成。如果当下哭，继续坏情绪，那么当下又没安排好时间，没能把事做完，后面10点半还写不完作业，就更不能看和第二天看电视了。现在没手机了，至少还有电视。他想想也是，只得调整自己去适应。可毕竟带着情绪，心情也不好，脑子也乱，写得也一团糟。
而且没吸取教训，又磨叽到了10点半没写完。我宣布第二天没电视看。他彻底怒了。后来找我去看他怒时在墙上画的说妈妈语言攻击他，说妈妈无情冷漠，妈妈坏。
我于是换种方式，即采取站他这一边，一起说管他妈妈的不是。孩子一听明白的。
后来快12点了孩子还没写完作文。我倒控制不住自己内心的挫败感和失望，发泄到孩子身上去了。我说一直催你写，你不写，我觉得我很失败。儿子一听，小肩膀一沉，脑袋一低，整个人自尊矮了下去。能感觉到他真被我打击到了。他说是我失败。你不要这样说，你每次这样说我都难过得要哭了。
后来我到里屋自己去看书写作，儿子进来提醒我不要生气，说我们改变不了过去，但还有明天，还有更重要的事。他也确实有所体悟。
他去继续写作业。有阵子他又抄串行了。于是有点破礶破摔逃避的做法，去玩玩具，翻看自己喜欢的书去了。后来我完成我的事了，就又提醒他又说了一通。而且自以为说的是事实，很冷酷残忍地先说他完不成，然后又去鼓励他坚持。我是想先激将再帮忙吗?
后来读儿童心理学有两点启发，也对此事有1点疑惑。
启发一，宝宝有适应期。我们坚持一种调整行动，他们会适应我们的作息安排。这说到底，是我们大人的行为安排在做榜样，也是我们要有要求引导。比如小芳就要求严。我确实要求低。对孩子要求低是不严，不严是惰。
启发二，宝宝越是哭闹越是不安全感。举的是睡眠训练。就是孤独，恐惧，失落，所以哭泣不安。而这时不去给他安慰，他则缺失安全感和爱，他则会变得冷漠，不会分享。而去安慰，他则会以哭闹为手段来达成自己某个目的? 这是启示也是困惑。我感觉到孩子的冷漠，也感觉到自己的冷漠。但我能感觉到孩子爸爸的照顾他人情绪的周到。这看是说情商，其实是和我们的成长教育方式和内心安全感有关。我决定不去管别人，所以冷漠不关心他人。我只在事发时宣布处理结果，并且语言辞犀利。难怪有学生反应我说话的问题。决不止语调问题。是方式，态度问题。所以孩子才觉得被我攻击到。以前弟弟也有这种反应，说我是猪，甚至把这些字戳到箱子上。
所以当情绪缓和下来时我们应该开家庭会议，心平气和说说这些事。而当事情发生当下，我该多想想怎样是有利于孩子的做法和说法。比如他所希望的我哄哄他的方法。其实也是希望我温柔地分散他的注意力先。
所以困惑是: 怎样控制情绪，怎样说话，怎样做不让孩子感到受攻击? 怎样做有利我和孩子一起养成好习惯?