在學習前。
我們首先需要建立新的思維以及新概念，所謂新概念、正確的思維，這個標準很難講，但有一點是共通的，即能因此而使得我們事半功倍，提高我們的效率，提高我們的學習能力，都可以算是正確的概念，或者是思維。
它不會成爲我們讓我誤入陷阱，做無用功。
不管何事都是如此的，做事之前，我們的思維先行，思維是行爲的先行者。
學外語也是如此，我們已經學了十幾年的外語了，但因此而成功的寥寥可數。
所以我們需要建立新的正確的學習思維。
首先，我們需要知道一句話，也必須相信——任何一個普通的人，只要經過合適的訓練，並突破心理等障礙因素，都能夠成功，併爲此創造出驚人的成績。
我們要相信，成功不是隻屬於那些有“天賦”的天才，我們都一樣，生而爲人，我們都是語言天才，我們的大腦有自動“獲取”語言的本能。這是我們寫在基因裏的事情。我們要爲此相信而行動。
書中提到，當年心理學證明，成年人學外語的速度可以比孩子更快。這句話明顯和我們所想的，所認爲的有着相反的論調，但這個論調是有道理的。
原因在於，孩子並不是學得比成人快，而是他們只是有更多質量的注意力。換言之，即他們受到外界的干擾因素更少，而成年人還要擔心着每天的柴米油鹽以及每天做不完的工作，這一切事情，使得一個只有24小時時間的人不得不花大量的時間奔命於此，而無暇顧學習其它東西，至少這是大部分人的足跡。
但這是對於已經出社會的人而言。
對於學生，曾經學不好並不是你的錯，因爲我們走了一條更加難走而又因爲一些教育特性而不得不選擇的路，本身不是應試教育的錯，而是面對大多數人的教育這樣的選擇來講，算是相對較好的了。
學生所學的應該算是學術語言，這本書在後面的章節有具體解釋，大概就是我們背單詞、分析語法、關注對錯，就想在做學術研究一般，這一切都沒錯，但這絕對是一條艱難的路，它在某種意義上是違背了你的語言天賦和自然學習規律，因此我們纔會感到痛苦，厭學，因此導致了我們惡性循環，學習進度自然會特別緩慢。
故此，這本書的基調是生活語言，其後面的內容基本上是圍繞着這個論調出發，即模擬嬰兒語言習得的過程，只是將其習得時間壓縮到6個月左右。
繼續討論我們在學校養成了一些錯誤觀念，書中舉例了一些我們大多數人所有的，面對單詞，必須要一個一個背下來纔算會，或才能用的非常準確；或需要每天需要花大量時間在無聊的練習冊上，根本沒有機會用英語傳達有意義的信息；或需要完整的語法結構才能說英語······總之，關於學習英語，你收到的所有信息告訴你，你每天用很多時間，但是你的進步將會很慢或接近0。
學校學外語教的更像是向着“對”，而不是“會”。
書中還提到兩個錯誤的觀點：
一個是有語言天賦的人才能學會外語。但其實只要我們運用合適的方法，也能從“外語白癡”變成一位快速學會外語的成功者。
二是到國外待一段時間就能學會外語。雖然這句話有一些道理，但其實，沒有科學系統的學習方法和良好的心理素質支撐，一個人到另外一個國家學外語，很可能沒有結果。
至此，以上基本是第一部分的觀點，總結成一句話就是，相信自己、改變思維、認識自己、尋找合適的方法，就能學會外語。
最後一部分，第一部分的結尾，給出了6個月學會任何一種外語的七個標準：
1、你已經掌握了有關語言的最高頻單詞和詞組，你能聽懂，也能自己獨立使用。
2、你完全可以自然地使用你已經會的詞組和單詞，來創造你想說的任何句子，溝通你想表達的意思。
3、聽到陌生單詞時，你會輕鬆地邀請別人解釋給你聽。而在這個過程中，你完全有能力用外語來了解和接受這個新的概念，也有能力吸收這個概念帶給你的生詞。
4、你的發音已經接近母語者。
5、你說外語的節奏、速度、輕重、停頓、已經完全符合外語母語者的習慣，而且你在說的時候，你總是感到很自然。
6、你已經完全掌握了新的肢體語言的表達方式，包括一些面部表情、不同手勢。
7、你已經建立了語感，在肚子裏能知道哪些說法算是大家都認同的，也會感到哪些說法有一點兒偏離大家習慣的規矩。
If one can，anyone can
一個人能，大家都能，這是第一部分所要闡述的最重要的觀點。
我相信，我們都可以。
現在，我在自學日語，我相信。
いま、わたしは にほんごを べんきょうします。
じぶんを しんじる。
せいこうを しんじて しゅっぱつする。
頑張でよ。