今天是8月16号，读书打卡第32天。我读的是肖培东《教育的美好姿态》第79-88页，今天的读书心得分享如下——《在三只猫的命运中驻足》（一）
肖老师的课堂是极简的课堂。
课堂上肖老师是充分发挥了这“仅有一张”（ 文本中唯一的一张配图）存在的价值，在消没声息中引导孩子们辨别“这是课文中的哪只猫”中，不着痕迹地梳理了一遍课文，比较全面、深入地“感知全文”。
肖老师的课堂是极致的课堂。
我们会千人一篇地设计这样的问题：完成一张关于三只猫的来历、外形、性情、在我们在家中的地位以及结局的表格。其实千人一篇并不可怕，最可怕的是教师所提的问题都是学生一望而知的内容，都是围绕一目了然的内容在频繁互动，教师问得浮光掠影，学生回答得浅尝辄止。而肖老师的《猫》，就让我们听见了孩子们阅读过程中思维的深入与生命的成长。
肖老师插图识别猫之后有一巧妙的一问“三次养猫，共同点是什么？”旨在引出猫“亡失”之后的情感，然后顺势推舟到读倒数第三段。“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”通过重点字“更”“比”的圈画，把课堂的重心不留痕迹的归位到对第三只猫的研读。艺术的课堂，就是这样的一种不留痕迹，不着一色，慢慢渗透，悄悄牵引。
于是课堂就在这“第三只猫”这儿驻足，精读，细品。