你真聪明，你真有才，你真乖。你有这样夸赞过你的孩子吗？是不是认为这样就会让孩子变得聪明且无所不能？
书中德伟克教授否定了这一说法。二战后，这样的称赞方式开始在美国出现。当时普遍情况是要求孩子“适应”家庭，而家长很少以孩子的需求为中心。在《自尊心理学》一书中，布兰登提出了“自我感觉良好是关系个人幸福和解决社会问题的关键”这一理论。他一语击中了一些成年人的敏感内心，他们的童年从未被骄傲溺爱过。
父母和学样被要求称赞孩子的智力，让他们“感觉自己很聪明”，以此来刺激他们学习的积极性。
一个观念能够对整个群体产生作用。但如果实际体验不能够证实这个观念，而且科学也无法验证它，无论这个观念听起来有多么好，它最好的归宿就是永远安静地待在书架上。“自尊运动”听起来很美好，但它不起作用，自尊理论“被有缺陷的科学污染了”。
卡罗尔 德韦克说：“如果不能正确运用称赞，它就会变成一种负面力量，一种让学生消极且依赖他人观点的麻醉剂。“
“聪明”和”坚韧不拔“之前最重要的区别是：
当认为自己天生“聪明”的人无法做到某事时，他们会选择放弃，原因是他们不够聪明，或者是有人在背后操纵，或者是那件事本身不重要。
当“坚韧不拔“的人无法做某件事时，是因为这只是无数次尝试中的第一次，在没有进行真正的战斗之前他们是不会放弃的。他们相信，只要努力，他们能做成任何事。
智力对于天生”聪明“人而言是固定不变的。而”坚韧不拔“的人会下决定要成功，智力于他们而言，只是帮助他们成功的关键因素而已。
固定型思维模式认为，能力是绝对且不变的，你要么聪明要么不聪明，要么行要么不行，成长中，你真聪明，你什么都会等对“天赋”的称赞所导致的结果就是，固定型思维模式会阻碍你继续面对困难挑战。
作为父母，我们要基于过程的称赞，而非简单的词语敷衍了事，浮于表面夸赞。你的称赞风格可以塑造孩子的思维模式，你希望他独立、自主、有决心，能吃苦耐劳，那么从自身做起，让自己具有成长型思维模式，言传身教。