Jackie 9歲10月+
9月的第一週，孩子們的學校生活走上正軌，Jackie進入了小學四年級，也面臨了更多的挑戰，記錄一下這周的苦與樂吧。
01，分班
這學期開始，四年級的小朋友從原來的行政班級全部分散，重新排班。Jackie分到了11班，只有3個原來的同學。而且更大的挑戰是，老師全部是新的，Jackie的班主任更是學校新聘的老師。
開學前一天，班主任在羣裏說，需要5~6位同學協助打掃新教室，Jackie也報名了。打掃的過程也和新老師新同學有了第一次的接觸。回來後Jackie沒有表達出任何不適應，還說挺喜歡新老師的，心理上完全接受分班的變化。
剛開始我們會擔心孩子不適應，但轉念一想，完全是我們家長多慮了。
02，選課
四年級開始，語數英實行走班制，也就是全年級共12個班級，配備語數英各4個老師（也是各班的班主任），孩子們可以根據自己的興趣選擇自己喜歡的科目老師，也就是說班主任可能不教自己班的孩子上課，有點類似大學的選修課。
選課前天，班主任老師發佈了所有老師的美篇自我介紹，讓孩子和家長一起了解，第二天下午5點準點開始選課，把最想選的老師作爲第一志願排序，10分鐘之內全部完成。
選課真是個技術活，完全拼手速，有些家長說10秒內就提交了。9月3日，Jackie選課的結果已經出來，第一志願英語劉老師落選，但調劑的方老師恰巧也是他喜歡的，數學和語文都中了。可是到了晚上，老師又發信息過來說，數學老師要微微調整。
現在中選的數學蔣老師是在學校已經有了兩年多教學經驗的“老”老師，對於學校的這種走班制還有教學是非常熟悉的。語文老師我們選了自己的班主任，是新來的老師，對學校管理還有走班制完全陌生，但因爲是自己的班主任，必須要支持。
當老師說數學老師需要調整的時候，Jackie自己似乎無所謂，反而我們不淡定了，我和爸爸都擔心如果調劑到一個全新的老師，那孩子相當於要做小白鼠，給兩位新老師陪練。特別是一位以前同班的家長跟我說他孩子語文本來調劑給新老師，但班主任又調劑回來，讓我十分不淡定了。我私信給班主任，表示說希望Jackie的數學老師不要在調劑，但班主任說希望我能夠理解，因爲要配合其他課程去調配時間確實比較麻煩。
最後的結果是，數學老師果然再次調劑給了另外一個新老師。Jackie的3個志願就中了第三志願，而大部分同學是兼顧了2個志願。我的內心裏覺得不公平了，但這種情緒沒有表現給孩子。我決定先問問孩子的意思。
放學的時候Jackie說，數學老師換成了徐老師。
“怎麼樣？你喜歡徐老師嗎？”
“徐老師有點兇。”
“那你覺得，兇是好還是不好？”
“也有好也有不好吧！”
“哎喲喲，兒子，你這個思維了不起！你已經學會用哲學的辯證思維來看待一個人了，真厲害！辯證的思維就是說同樣的一件事，都會有好的一面和不好的一面。”
既然Jackie對調劑的新老師都能接受，那媽媽就支持。
關於這一次分班和選課的反思：
1，孩子的一生還那麼長，需要和許許多多的陌生人建立關係，甚至要和許許多多不喜歡的人和事打交道，應對變化是我們人生必須要經歷的必修課。從小鍛鍊重建關係的能力，對孩子來說不是壞事。
2，孩子纔是學習的主體，決定孩子成績好壞的最關鍵因素是孩子本人，學校和老師只是外部環境。如果因爲喜歡某個老師就成績好，不喜歡就成績不好。這種思維是千萬要不得的。
就像Jackie以前聽的故事裏說那句“不怕不怕，擁抱變化”。
和孩子一起好好學習，天天向上
一週一記，一年52篇
用記錄說出“我愛你”520
