教學活動目標：
1、理解課文內容，使學生懂得要多讀書、專心讀書纔會增長知識，長大才能成爲有用的人。
2、理解對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母的意思。
教學活動準備：
蒐集有關名人勤學苦練的故事。
教學活動方案：
一、啓發談話 ，揭示出本課的話題：勤學苦練
二、結合事例，使學生懂得，勤勞節儉的意義。
（一）導入新課。
1．出示課題，創設情景，激發學生的學習興趣。
（1）師：《喫墨水》這個課題有意思嗎？
簡單說說你的想法。
生：我覺得有意思，墨水怎麼能喫呢？
它喫起來是什麼感覺呀？爲什麼有那麼多好喫的不喫偏喫墨水呢？……
（2）那就帶着你們這些想法到課文中去找答案吧。
（二）初讀課文，瞭解課文內容
1．藉助拼音自己讀課文，把課文讀正確。
2．這篇課文講了什麼事？
這篇課文寫了陳毅小時候認真讀書的事。
3．你們知道陳毅是誰嗎？
（1）學生可能只知道他是國家領導人，也有些同學可能對此並不瞭解，教師可作簡單介紹。
（2）簡介陳毅：陳毅生前擔任過中華人民共和國的副總理，長期主抓外交工作。是深受人民愛戴和敬仰的領導人。他青年時代在法國勤工儉學。是個知識淵博的人，也是個很有才華的詩人。我們以後還會在課文中讀到他的詩詞。
（三）理解課文內容。
1．學習第1自然段
讀一讀這段，說一說這段主要寫什麼？
2．學習第2自然段
（1）有一次，他讀書的時候發生了一件有趣的事，請你讀讀第2自然段，用自己的話簡單介紹這件有趣的事。
2）“……他竟把餅蘸到墨盒裏……”這句中的“竟”你怎麼理解呀？
學生能夠結合句子說出“竟”是指喫餅應蘸芝麻醬，陳毅卻蘸着墨水喫，讓人想不到。
（3）陳毅把餅蘸到墨盒裏，爲什麼還“一口一口喫得很香”呢？請你結合上下文想一想。
如：因爲陳毅把心思全用在讀書上了，看書特別專心。
（4）請你看看圖，說說陳毅讀書時專心的樣子？
如：陳毅看書時很專心，他一手拿書，一手拿餅，眼睛不錯眼珠的盯着書，卻把手中的餅蘸到了芝麻醬碗旁邊的墨盒裏。
（5）有語氣地讀一讀第2自然段。
3．學習第3自然段：
（1）小聲讀讀這一段，想想這段告訴我們什麼？
如：這段寫陳毅聽了媽媽的叫聲才發現自己蘸的不是芝麻醬而是墨水。
（2）“媽媽看到陳毅滿嘴都是墨喫驚地叫起來。”媽媽爲什麼喫驚地叫呀？學生通過讀課文可以說出媽媽沒想到陳毅會蘸墨水喫東西，她很驚奇。
（3）請你有語氣地讀讀第一句。
（4）“這時，他才發現……”從才這個字你看出什麼？
如：看出“媽媽走進屋……才發現”中間隔了一段時間，媽媽不叫，陳毅還發現不了呢？說明他讀書十分專心。
4．學習第4自然段
（1）讀一讀這一段，思考媽媽和陳毅對待這件事的態度有什麼不同呢？
如：媽媽一邊責怪他，一邊心疼地拉他去漱口。陳毅卻笑着說沒關係……
（2）請你想一想媽媽會怎樣責怪他呢？
如：你這孩子怎麼連墨水和芝麻醬的味都嘗不出來呢……
（3）自己讀陳毅說的話，邊讀邊想陳毅說了幾句話。一共出現了幾個墨水，請你把它們畫出來。
（4）同學們討論討論這兩個墨水在意思上有什麼不一樣？
學生通過討論可以弄清第一個墨水指的就是墨水，而“肚子裏的墨水”指的是知識和學問。
（5）再讀讀陳毅的話，想想他說的話是什麼意思？
如：這句是說自己知識不多，他特別想多讀些書。
（6）比一比，看誰能讀好第4自然段。
三、總結課文，課外延伸：談談學習這篇課文後的感受。
作業：我們該如何勤奮學習呢？