今天学校的各社团开团，第一次活动。我被安排为二年级珠心算社团老师，麾下招募了二十几个成员。
上上个星期的某天中午，我刚刚从教室里分餐用餐后回到办公室，突然一个同事给我打电话，我才晓得我被安排负责一个珠心算社团。后来也咨询了一下领导，可不可以换其他年轻人负责，领导解释其他人都有事安排不过来。
今天的社团活动，我从全盘拨隔档拨开始练起，教学了和超过一百的两位数加法以及三位数减两位数的减法拨珠方法。
今天的活动中用了较多时间练习了想拨，有时同一题进行多次想拨练习，并进行想拨速度的提升。
练习纸上面的习题因为涉及到超过一百数的计算，暂时没有进行练习。
接下来的“见子打子”和“同数连加”的练习，是珠心算学习中比较有趣的练习。这些练习使得珠心算学习不那么枯燥乏味。
对于社团成员中速度较慢的，拨珠姿势有较大问题的，都进行了指正，对于速度快，正确率高的孩子，在名单上做了记录。
我的这个社团老师没有任何压力，据说上次参赛没有取得名次，所以领导也没有跟我提要求。
只是，珠心算的学习对于孩子们来说，到底有什么用？有没有必要学习呢？
其实，我们这边所有孩子都要学习珠心算，但只学三年，上了四年级就不再学了。数学老师们没有认为学珠心算有多大用，几乎每一个教珠心算的老师都叫苦不迭，刚从三年级升到四年级的数学老师总会感叹说，终于可以不用再盘珠心算这玩意儿了。
我也是很怀疑珠心算对于孩子们发展的作用，尤其是听到同事