還記得看到一個視頻，視頻裏的人呼籲老師：“如果你想給學生減負，那就請你不要佈置那麼多作業。如果你佈置了作業，請你每一份都親自批改，不然，那就別佈置。”
現在的學生家長挺不容易的，因爲作業都要簽字，都要檢查，有些家長因爲沒時間，有些家長確實水平有限，所以爲了正確率只能往託管班送。看一眼，作業清一色的滿分，優+。這是他們真正的水平嗎？
因爲本身我們也是託管班，所以特別有感觸，因爲孩子作業做完了我們都要檢查，基本都是對的，批改痕跡和改錯過程還得擦出，因爲那樣會被教學老師罵。我就納悶了，全是清一色的紅勾才能顯示出教師教學水平高超是吧？還不能留痕，雖然清潔上看似舒服了，但是，學生實際掌握的情況呢？大概只有考試才能見分曉了吧！
家長不容易，孩子也不容易，今晚輔導的一個三年級的孩子，語文古詩賞析，除了課本上的詩句和詩人，其他的一空不會，讓她先做，直接告訴我說老師沒講，我不信，一翻書，有上課批註的痕跡，就找同學證實，這課確實學過了。小朋友改口說，其實她上課都沒聽懂，所以一題都不會做。看了一下他的批註，這個也沒啥賞析的具體痕跡嘛，什麼思想感情啥的都沒有，更別提句子裏的詞的解釋，我不清楚是老師講了孩子沒寫還是啥情況，但看這樣子真是不樂觀。我以前上學，語文課本都不會是乾淨的，老師讓寫的東西可多了。後來，只能再次給孩子分析了一遍，也耽誤了不少時間。
還有一個作業是改數學試卷，改錯抄三遍，纔講了填空題就要整張試卷改完。42.5分的學生，可想而知需要改的題有多少，還有一大堆不會的。於是我就陪太子讀書，平時21:00下班，今晚硬是熬到了22:40才下班。本來想着題目不用抄，孩子又怕被老師罵，題抄三遍，選項抄三遍，答案抄三遍。出於讓孩子加深印象的本心，我讓他把解題過程也抄了一遍，還有計算的列式過程。我覺得這纔是關鍵。答案抄三遍還是不會做那抄了又有啥意思呢？
其他小朋友都走完了，剩他一個人，他也沒有煩躁，耐心的接受這看不到頭的三遍，一筆一劃堅持着寫下去，舉目一看全是紅叉，我也真佩服這孩子的心性。我還是看好他的，因爲他沒有放棄自己，他聽話照做，只要再把過程整明白，提分，早晚的事！所以今晚我們都默默地陪伴着他加班，也在不斷的給他鼓勵，喚醒他奮鬥的心志，未來，可期！