《孩子，愿你一生勇敢心中有光》。2020.10.11
用了2小时41分完成了这本书，里面有很多早已经知道了的内容以及包含了很多之前自己自没有搞明白，但是这次搞明白了的地方。
比如让我感到十分触动的是：
01. 犹太民族重视阅读经典，提问和辩论。孩子从小开始练习相互辩论。
02. 以色列的教育非常自由，只上半天的课。剩下的半天就自由活动，而且非常支持孩子的兴趣。所以在这样的环境非常适合天生的孩童优势，因为这些孩子的学习是自我驱动的，他们总是自己去寻找想学的新东西，充满新的想法，需要属于自己的空间去实现这些想法。
03. 以色列的这种教育方式，大多靠个人推动，很多资质不高的孩子就会变得非常平庸，因此平衡看来，教育的成果不高。中国的教育均值比较高，最终的学生差异不大。靠学生自身的天赋和兴趣，对于自我推动力的学生来说，学习没有上限。
【对于自我推动力的学生来说，学习没有上限】
所以这是教育的最终目的所在：培养拥有自我推动力的孩子，让他们在困难中成为终身学习者。
还有一个观点的突破我浅薄的认知。
“我曾经太过容易地在学习上取得第一名的成绩，因此习惯于站在山头的感觉，所以做什么都恨不得一下子就跨上山头，我熟悉的就是怎样在各种山头打卡，无论是各式各样的考试，还是学校里的文娱活动。
可是校园里的小山头，对于人生的高山而言是无关紧要的，如果只想着在山头打卡，往往没有耐心一步一步踏实走山路，更无法接受那种”看不见顶端，只是一直在路上“的长期登山过程，那就做不到真正的卓越，接受不了走寂寞长路，那就攀登不了真正的高山。
想要在真实的世界里做一些重要的事情就需要将自己全然打碎，忘掉所有过往，有一种从山脚开始攀登的赤子之心，然后很多习惯于在小山头上用成绩证明自己的人，不愿意走下山，他们将自己卡死在自己的小山头上，也就很难攀登真正永无止尽的高山，能走出这一步，需要的勇气多于才华。换句话说，有时候，聪明阻碍了真正的勇敢。
是的，自作聪明更是阻碍了真正的勇敢。
里面给出的三观以及学习观是不功利的，就像作者所说的一样，让孩子看书，无拘无束的看书，看书的投资最低，获得的回报都是长在自己的心里，如果孩子的心中有大千世界，那么无论在哪儿上学受到的都是最好的教育。
因此，每本书籍都是一种新的方式的慰藉。让跟孩子的沟通，让对于老师来说的内容更加的充实，懂得如何更好的从教。