"我原本想好好講點課，可一到班級，看到那些熊孩子們的消極樣，便忍不住開始批評全班同學，結果一批就是半節課。等我正式開始上課時，心裏就已經知道原來想講的那些內容只能自動省略大半了，最後只簡單地佈置了點練習，很快地上完了這節不成功的課。這種結果難道都怨我嗎？”
這是一從教幾年，且不精於所教科目的一年輕教師的困惑。其實老教師也是常常抱怨：我在講臺大聲講課，一些學生在下面小聲講。在講臺看也看不到到底是誰在講悄悄話，所以也就沒法批評。當我一停止講課，他們也停，我又講，他們則也又小聲開始說，這樣的情況可能好多老師都遇到過。
其實前一種批評全班的情況應該極少用，太浪費時間而且會使不少學生產生逆反心理，一班來說效果多爲不佳。記住既然是批評，就要講針對性，一次只說一個問題最好，而且要重點批評三、兩個同學或者是隻批評一名，要會抓錯誤點，把他的錯誤深刻剖析透，最好批評他的同時，再樹立一個榜樣，也就是要表揚另一個好的同學。批評要短而精，一針見血，一句成讖，非特別必要不要消耗大量時間，要見縫插針，要小鼓頻敲。批評要就事論事，還要避免鑽入牛角尖，要善於巧妙轉化詩化你的批評角度和涵蓋度。要善於化混沌爲清明，化膠着爲超越。
您好，如果感到文章還有點行，請點個贊再走，最好還請在評區刷點簡言，讓四季能眺望見您驚鴻的一鳴。以心換心，福德往來。
作者的話：我是四季的眺望！
原創是我的風格！