中午，女兒給我說了她的數學成績：81分。我聽了相當滿意，畢竟我小學一年級數學期末考試成績是58分。再說，經歷過大學的考試，早把60分定爲目標，81分實在是不少了！
然而，晚上看了老師通報的全班成績後，頓感壓力倍至——本以爲81分怎麼也得排名前二十以內，卻沒想到居然是倒數七名以內。
我上小學時，一直是差生，成績穩定在倒數幾名，長此以往，我逐漸默認了自己是個差生，並心安理得地接受了這個宿命。一旦認了這種命，學業幾無翻身可能，所謂哀莫大於心死。
反思自己，我實在沒臉對女兒發火，甚至都沒資格說女兒考的不好。畢竟我和妻子做的太不稱職了。自去年駐村扶貧以來，我幾乎只有週末才能回家，如果遇到檢查，週末尚不能回家；妻子是做審計工作的，幾乎天天加班，形成了她到家時女兒已睡，她出發時女兒未醒的日常。女兒曾說：“半夜我醒來尿水，突然摸到身邊有個大怪物，把我嚇一跳，原來是媽媽。”
對於這次考試，我儘量不跟女兒提提，以免對女兒造成壓力，不過又覺得有必要告訴她這個現實——相對來說，你考的很不好。晚上輔導女兒作業，輔導的方式一反常態，並和女兒約法三章：首先，做作業要一心一意，不準再三心二意，做着玩着；其次，題目我只讀一次，不再一遍又一遍地解釋，畢竟考試的時候老師不會給她一遍又一遍地去讀，更不會一遍又一遍地給她解釋；第三，不再一題一題的輔導，而是讓她獨立完成後我再檢查，我認爲這種做法可以改掉她的依賴心理，提高她的自信心。從我的表現中，女兒似乎意識到這次考的不好，寫作業的時候特別地乖，沒有了以往的三心二意，嬉皮笑臉。
其實看完女兒的試卷，我覺得女兒有些題是會的，只是被我的輔導方式帶的太“舒服”了，習慣了不厭其煩地讀題目，還深怕她不懂地“翻譯”題目意思，甚至直接告訴她答案，導致她有了依賴心理。痛定思痛，我給她定了那了三條規定。
輔導完作業，怕女兒有壓力，我假裝若無其事地告訴女兒：“其實你是全班最聰明的小朋友，只是你最近看手機太多，把你聰明的智商看沒了，所以導致這次沒別的小朋友考的多，你要想讓你聰明的智商回來，以後就不能再玩手機遊戲了，你可以玩你的玩具，可以看你的課外書，可以讓爸爸媽媽給你讀故事書。”女兒高興地答應了。
“那我把233遊戲卸載了？”我趁熱打鐵地說到。
“卸了吧。”女兒不假思索地說。
若藉助此事能戒掉女兒的手機癮，也值，我暗想。
儘管如此，我心頭依舊被無形的緊迫感和莫名的憂慮感所圍繞。
特別希望女兒下次能考好！女兒很聽話，很用功，學習上，其實她做了老師和家長對她要求的一切。她配得上100分。