語文的重要性不必多言，它會貫穿一個人的一生。而小學階段，最重要的是培養閱讀和寫作的習慣，在此基礎上，有一些閱讀量的積累和寫作的經驗。
兒童閱讀的重要性
如果小學階段沒有養成閱讀習慣的，這一輩子愛上讀書的可能就不大了。因爲小學階段課業負擔輕（儘管有很多小學家長覺得孩子已經很忙了，但那是跟前面比；跟後面比，只會越來越忙），現在是退休前最輕鬆的時候，也是最有時間讀書的時候。
少年兒童是好奇心求知慾最旺盛的時期，需要在閱讀中尋找答案，獲得知識，富對生活的體驗和認識。同時，閱讀是鍛鍊人的理解能力的主要途徑，而理解能力是智力的重要組成部分。
爲什麼很多學生語文學不出來？因爲自身的理解能力不足。爲什麼理解能力不行？因爲不讀書。讀書這件事兒，別人無法代勞，也沒有別的路可走。
閱讀習慣的養成
閱讀習慣的養成越早越好，我家妞妞從兩三歲開始親子閱讀，一直到三年級能夠完全獨立閱讀；兒子就更早了，從在媽媽肚子裏的時候就開始和姐姐一起聽故事了，親子閱讀這件事兒從來沒有間斷過。現在兩個孩子無論何時何地都可以拿起一本書安靜地讀幾個小時。
孩子的閱讀可以從繪本開始，然後逐步向文字過渡。閱讀過程中一定要有家長參與，從大人講小孩聽，向小孩講大人聽過渡。一是要鼓勵孩子提問，二是要鼓勵孩子自己編故事，不要覺得孩子的故事不科學，不現實，可以引導，但是不要太多否定的口吻。
一旦孩子可以獨立閱讀，家長一方面是要鼓勵、支持，另一方面就是要操心買書或者辦張借書卡。現在適合孩子讀的書很多，但不贊成給孩子們過早閱讀世界名著，他們沒有生活經驗，根本無法看懂作者的深刻含義。
特別是現在的書商給孩子們“量身定做”的縮寫版名著，百害無一利，不僅沒有讓孩子體會到文字的優美，更可怕的是讓他們對名著產生了恐懼，即使是長大之後也不願再觸碰這些名著。
我的感觸是帶着孩子到書店親自挑選，給孩子充分的選擇自由，這樣纔能有效激發孩子的閱讀興趣。即使是口水書，也總比玩電腦遊戲要好得多吧。
我家妞妞四年級的時候，二姨送她一套精裝版《哈利波特》，當時她根本不看，束之高閣了兩三年。上初一之後不知道抽了哪根筋，開始一遍遍地刷，一共刷了五六遍甚至不止，刷完中文版開始刷英文版。她看與不看我都不強求，喜歡哪類書是自己的事情，別人無法干涉，我能做到的就是她喜歡的書幫她買回來就好。
另外，需要提醒家長的是不要設置任務打擊孩子的閱讀興趣，比如千萬不要讓孩子做摘抄，更不要讓孩子寫讀書筆記讀後感之類，這些都是扼殺閱讀興趣、把讀書這件事變得很討厭的做法。
就我個人而言，我喜歡邊讀邊標註，但是邊讀邊摘抄，我覺得是一件非常痛苦的事情，不僅影響我的閱讀速度，還會影響我的閱讀心情。
可以先把一本書讀“厚”，然後再把這本書讀“薄”，讀完之後對重點詞句進行整理摘抄或者讀後感，但不是硬性的規定，必須要怎樣怎樣。很多時候，孩子只要能夠沉浸其中，就能夠汲取到書中的精華，即使一本書記住一句話或者幾個詞語，就有很大的收穫。
關於練筆寫作
小學階段最關鍵的就是開始寫，不停寫。只要能持續寫下去，一定能慢慢寫好。小學階段沒有克服對寫的恐懼，養成寫的習慣，後面這一生基本都會患上寫作恐懼症。這種病很難治，而且會越來越嚴重，痛苦一生。現在很多中學生頭疼作文，病根就在小學起步階段沒上路。
日記在這個階段是非常重要的，關於寫什麼寫多少，家長們都沒有明確的目標和方法。一年級五句話左右就可以了，隨着年齡的增長可以逐步增加字數。只要孩子願意寫，寫得哪怕沒有任何邏輯性和美感，也要肯定鼓勵，提供源源不斷的支持和動力。
要不斷髮現孩子寫作中的亮點，用放大鏡去找，實在不行用顯微鏡去找，哪怕說假話也要誇幾句，要厚顏無恥地吹捧，讓孩子有成就感。開始階段少提意見，最好是不提，自己有了好的想法，也儘量憋着。我經常做一個戲精，關於兒子的日記我說他簡直就是莎士比亞轉世，他天天樂呵呵地自我感覺良好。
開始階段最大的問題，是不知道寫什麼。家長可以引導孩子寫觀察日記，觀察的對象可以是院裏的植物，可以是家裏的花卉小狗，甚至是身邊的同學和老師。可以是每天一個主題，也可以是同一個主題寫一個系列。
總而言之，孩子中低年級的時候還是以培養興趣爲主。只有大量閱讀，才能真正提高理解能力，否則上了閱讀課外班也起不到太大的作用。到五六年級面臨小升初可以適當跟着老師學習答題的套路和技巧。
日常學習主要的做法：
一、堅持晨讀：讀什麼？讀經典、讀散文、讀古詩和文言文，需要家長有一個具體的規劃；
二、堅持日記：寫什麼？可以是當天的所思所悟，也可以是當天的親眼所見，只要孩子願意寫，就成功了一大半；
三、堅持複習：複習什麼？緊扣課本內容進行生字詞課文的聽寫和默寫，反覆做，直到孩子熟練掌握。關於校內課文，別小看課後習題和問答，很多考試題都是圍繞這些出題；
四、堅持閱讀：讀什麼？只要內容健康的，只要是孩子喜歡的，都可以大量閱讀，只有大量輸入才能大量輸出。
語文說簡單很簡單，說難會很難。簡單到有些孩子看似不怎麼用心就能考出高分；難到有些孩子即使是一對一輔導幾年下來估計也成效不大。很多孩子小學期間語文都是90分以上，但一進入初中每次都是70分左右，甚至更低，究其根本原因還是因爲小學期間的積累不夠。
這個階段需要家長付出大量的精力和耐心，用正確的方法引導孩子，堅持持續做反覆做，然後纔可以“靜待花開”。