今天，我在巡班的時候，路過一個對我而言極其熟悉的教室——我曾經連續駐守了四年的那個教室。
孩子們都去上體育課了，我忍不住走進去找了一個座位坐了下來。
這是一個偏靠後的座位，座位裏書本凌亂不堪，但書鬥裏用記號筆寫着四個醒目的大字讓我不由地一驚：未來可期。
在這四個字的旁邊，我還看到一個小小的愛心。
我想，當他寫下這四個字時，這個孩子心中充滿着對自己的期待，那一刻，也許是他得到了老師的讚揚，也許是得到了同學的肯定，也許是做對了一道一直弄不會的題，還也許是對自己懵懂的情感許下了小小的期許。
未來可期，對於十幾歲的少年來說，的確是可期的。他們就是剛剛萌發的幼苗，正在茁壯生長着，他們對自己的未來肯定是充滿期待的。就像兒時的自己，總是幻想做女強人，做總經理賺好多好多錢一樣。夢想都是豐滿的，現實卻總是如此窈窕。
看着這孩子些許凌亂的書本，和略顯尷尬的位置，當了多年班主任的我，隱隱覺得這孩子可能屬於“沉睡”一族。翻開課本，果然十分乾淨，如新書一般，甚至連個名字都沒有寫。我的心不由地一沉：孩子，你的未來拿什麼可期呀？
到了晚上我特意來到那間教室，站在後門駐足許久，而我的可期少年果然把頭深深地埋在自己胳膊裏呼呼大睡，我走過去，輕輕拍了拍他，孩子有些驚慌。
我什麼都沒有說。
他，距離他人生的第一次大考——中考還剩7個月零23天。
他的未來也許將只能在夢中可期，而那點期待也可能會被現實一點點消耗殆盡，直至無能爲力。
隨着巡班的腳步，我來到了八年級、七年級、六年級。腳步是沉重的，心情是複雜的，誰來守護你們寶貴的未來呢？我們究竟做了多少呢？還能做多少呢？又怎麼做才能讓還有轉圜機會的可期少年真的可期呢？
01.重視學生思想塑造、用小故事講大道理
醫生醫身，師者醫心。大道理誰都懂，小故事卻更容易吸引孩子們的注意力。
02.激發學生學習興趣、培養學生信心
曾經我看過一篇文章叫《學困生是如何形成的？》文間就提到了多次關於學習興趣關鍵性。
豐富的課堂教學，精彩的教學活動，合理的使用電教設備，實驗器具，模型等等，都會使孩子們興趣十足。
03.擁有能將學科知識萃取出精華的能力
厚書讀薄，是教師在日常教學中最該有的策略，每節課後的總結必是精華。學生只需用最短的時間掌握住精華即可，提高學習效率是本真。
04.佈置梯度的課堂、家庭作業並務必做好檢查
期中考試下來，成績不理想。通過調研，觀察，出現的問題較集中的學科普遍存在着作業抄襲成風的現象。因爲學生程度差，可爲了保證進度，老師們多數會選擇趕課，跟不上的孩子也只能後面提留，講都講了，孩子們都沒消化。導致越積越多，這邊不懂的還沒有解決，後面新的又來了，老師又逼着做作業，沒辦法只能copy別人的了。
因此，除了在課堂上精煉學科知識外，還務必要做好課堂練習和作業檢查。
課堂上，少講多練，因爲講再多不練也是徒勞。課堂練習當堂面批，對於自覺性差的學生“面批”絕對是個好辦法。
課下佈置分層作業，重視思想教育，培養學生相互監督機制，鼓勵祕密告發（對有疑似抄襲學生實行一警告二處分原則），設立獨立完成作業獎（小貼畫等，全班都獎都不要緊），老師建立家庭作業檢查記錄本，登記好學生作業完成情況，需要背誦教師建立學科背書登記冊，學校檢查、抽查、監督，對登記詳實、認真，紮實的教師務必表揚，提高學生信心的同時務必要提高老師的信心。
04.對班級中“破壞分子”必須要有懲戒
班中的“破壞分子”攪局能力不容小覷，他們往往情商不低，個性十足，而他們也恰好是班風塑造的關鍵人物。
老師要敢管，要有策略，學校要做老師的堅強後盾。
05.永遠要保持一顆進取的心。
長時間無更文，因爲胸無半點墨。羞愧難當，惡補文筆。工作雖多，停更亦不是理由，不思進取，絕不可取，再次說聲抱歉，今後定保周更。
最近購入四本書，其中，《於漪與教育教學求索》一書我甚是喜愛，於老師講述自己在特殊時代下的教育教學工作，無論她處於教師還是校長的位置，都本着爲學生未來服務而不斷努力，深究業務，鑽研教學，從學科到管理，敢於面對問題，放下一已私慾，放下自我情緒，客觀冷靜，始終保持獨立思考，擁有清晰判斷力。
反觀自己，爲學生未來可期，我們也要有可期的胸懷。想辦法，盡責任，找問題，尋策略，多讀書，多學習，保持獨立思考能力，學會用辯證的角度來看待問題。
也許，你也深陷學困生疑雲，也爲學生成績而深深自省，不如想辦法做出來，並有效堅持。願你的每個學生都是可期少年，願你成爲孩子們心中的可期老師。加油吧！