在班級中，很多班主任都會發現學生之間存在着這樣那樣的小團體，愛學習的，愛打球的，愛看書的，這些都是正向的小團體，那勢必也會有愛吸菸的，愛打架的行爲習慣有偏差的小團體，無論是什麼樣的小團體，如果其影響力超過了班幹部隊伍，那就說明班主任管理是存在問題的。
尤其是行爲習慣有偏差的小團體，對班級管理的影響是很大的，我曾經看過一些班主任老師，一味說教，班裏的小團體隊伍不斷壯大，甚至讓班級裏的班幹部無所適從，班級管理工作難上加難。
其實，要瓦解小團體，我可以給大家推薦一個應急的辦法，也就是說這個小團體已經頗具影響力，不管不行的情況下慣用的招數。
1.瞭解小團體的核心利益所在。一個團體凝聚，一定有他們的核心利益，愛打球的，經常在一起打球，愛讀書的經常在一起讀書，而行爲習慣不端的小團體的核心利益只有一個那就是“兄弟義氣”。無非就是一起做壞事，互相包庇。幾經挑戰，臭味相投。
2.抓住機會，逐一攻破。有些小團體每天都在犯錯，如果犯錯的次數積累的多了，班主任視而不見，團體影響力勢必越來越大，靠“兄弟義氣”所結的凝聚力也會越來越紮實。那麼，此時班主任就需要抓住一次集體犯錯的機會，不大面積批評，選擇逐一談話，攻破防線，勢必大難臨頭各自飛。
3.攻心之術。與團體成員一一談話，用審問語氣，而不是詢問語氣，抓住問題，追問，例如，抽菸團隊，抓住一人，問：“誰抽了？誰的煙？哪裏買的？多少錢？哪來的錢？家長知道這個錢花哪了嗎？xxx說是你買的！”把“坦白從寬，抗拒從嚴”的思想貫徹到底，問的什麼問題，學生怎麼答的，用筆記下來，不過多評價。一番下來，看筆記就可以找出來問題所在了。
4.處分決定的時候，切忌一起處分，一起處分等於加深了“兄弟義氣”，一定有一個大頭處分，把筆記給這個衆矢之的看。此事結束後，這些小團體就不會像以前那樣親密了。
管理班級，有愛可以，但絕不能聖母心氾濫。有些時候也要讓這些孩子們看到班主任的強勢和管理手腕，用攻心術瓦解小團體。