哥哥10歲+，弟弟4歲1個月+
走出二樓門禁，一縷淡淡幽幽的桂花香順着微風送來，路面散落着一層淺淺的紫荊花瓣，不由自主的覺得明朗輕快。我放慢腳步，立在紫荊樹旁，享受這片刻的小幸福。
確實，近來少有這樣的心境，似乎都被焦慮感填的滿滿的，每日陷在生活的瑣碎裏，不斷內耗無法自拔。今天竟然能察覺到這細微的變化，我想我是調整回來了。
記下這周的日常：
01，開心了才上學
寬寬的幼兒園生活已經開始了半個多學期，可是依然是天天鬧着不肯上學。睡覺前要反覆問媽媽 “明天我上不上學？” 得到肯定的回答就不高興。寬寬不上學的理由是“幼兒園沒有媽媽”，“幼兒園不好玩”。
剛開始我積極和老師溝通，擔心他在學校發生什麼不愉快的事情。後來老師告訴我，無非也只是一些搶玩具這樣的小事情。
寬寬對媽媽的依賴太深，所以對老師和同學們都覺得有距離。人際交往是需要慢慢適應的過程，後來他這樣說的時候我就儘量淡化。
這周咳嗽在家休息兩天，週三上學，意料之中的大鬧情緒，不肯上學。那糟糕的情緒一下子就感染到我了，我也開始變得不耐煩。但我又馬上我意識到，如果像之前一樣，強拉着把他送到學校，他也是帶着壞情緒去的，到了學校依然不開心，一整天都不會很明朗。如果不做一些改變，那抗拒上學的事依然得不到改變。不如讓孩子情緒穩定了再去，先處理情緒，再送去上學。於是我趕緊給班主任老師發消息，說晚一點上學。
“寬寬不想上學是不是因爲現在還有些犯困，還想睡覺，不想走路對吧？”
“是，我就是不想上學。”
“上學是一定要去的，但是媽媽可以等你變得開心了我們再去，遲到也沒關係，好嗎？你高速媽媽，是想繼續在家裏生氣，還是我們外面喫個早餐，然後再去上學。你想喫什麼？”
聽到我這樣說，寬寬沒那麼抗拒了，開始思考起喫什麼了。
“喫包包，餃子，腸粉？”
“我想喫包包，再喝牛奶。”
“好，不過不能生着氣喫，要開開心心的去喫，肚子裏的小精靈纔會開心。媽媽等你不生氣了我們就下樓。”
“媽媽，我不生氣了。” 前一秒還雙手抱在前胸生悶氣，一提到喫的，就露出了笑臉。
“好吧，我們走！”
就這樣，我陪他喫完早餐，滿足的去上學了。進校門的時候，已經遲到了40分鐘，自己一個人走進去。
接下來的幾天，早上起來依然也是說不想上學，但因爲有了之前成功的經驗，我會尊重他先做一些他願意做的事情調整好情緒再上學，等到了學校的時候，就高高興興的迎接學校生活了。
其實哭鬧的孩子他自己也很困擾，一方面他知道自己要去上學，一方面他內心不想去，之所以哭鬧是因爲他內心的衝突。如果爸媽還不能理解孩子，只要求他按時上學，他會更加覺得自己做的不對，衝突也加大了，孩子更迷茫了。
當孩子說不想上學，不如問問他此時此刻想做些什麼會更高興一點，情緒好了，他才願意聽你的建議。
都說要快樂教育，我今天算是體會到了，快樂教育就是得先讓孩子感覺到快樂，教育才能發生。
02，冰激淋雨
昨晚，哥哥6點多回家，在8點前就完成了作業，於是我們決定下樓玩一會。哥哥找到了同學，一起玩追逐遊戲，完全把我們忘在腦後。弟弟則邀請媽媽陪他一起玩連環滑滑梯，大概是很久沒有和媽媽一起玩，所以弟弟的興致特別高。我們滑下來順勢並排躺下來。夜幕下的天空是暗幽幽的藍色，白雲快速的流動着。
“媽媽，你看雲朵下面有一顆很亮的星星！”
“對呀，我們再找找看，還有沒有更多星星？”
於是我們就那樣安靜的看着，等待雲散開，又聚攏，星星亮了，又被遮住，飛機也藏在雲朵裏。當我們仰望星空的時候，發現我的眼裏只有夜空，連周圍跑來跑去的孩子也不能打擾到我們。
“媽媽，那裏還有兩顆，它們都不亮。”
“星星離我們太遠了。有機會我們去天文臺看星星，用超大望遠鏡。”
寬寬一下子興奮的坐起來。
“可以看到太空嗎？火箭呢？還有飛下來的隕石，都可以看見嗎？”
“火箭應該不行吧，不過可以看到亮亮的星星，比我們現在看到的要大很多。”
“那太空會掉金幣下來嗎？或者是巧克力？又或者是ice cream？”
“也許吧。那如果是ice cream，掉下來的時候會融化嗎?”
“會，冰激淋肯定會融化。”
“那融化了，掉下來不就成了ice cream rain? ” 我故意伸出舌頭，假裝舔天上掉下來的冰激淋雨滴。
“好好喫，這一滴是草莓味的，這一滴是牛奶味的。”
說到喫冰激淋，寬寬也長大了嘴，加入了喫冰激凌雨的遊戲。“嗯，這一滴是巧克力味的。好好喫呀！”
好一個天上掉冰激淋的好點子！
03，遊戲戰鬥
遊戲風波過後，哥哥寫手機作業拖延時間的情況並沒有很大的改善，所以爸媽討論的結果是週一到週五取消，可是這樣一來，哥哥很抓狂，但他自知理虧。這周堅持兩天後，他提出，還是想玩遊戲，但自己定的規矩是，週一到週五可以玩兩次，每次10分鐘，而且是完成作業後才能玩。
我們覺得他說的可以試一試，他的表現就決定後面的能否玩。週三週四這兩天即使有跳繩課，也保證了在晚上8點前完成了所有作業。
關於學習理論，有一個普雷馬克原理，這個是教師選擇強化物來激發學生的學習行爲的一種操作方法。普雷馬克提出，利用頻次較高的活動來強化頻次較低的活動，從而促進低頻活動的發生。這一原理是祖母用來對付孫子的常用方法，所有又叫祖母法則。孫子喜歡喫甜點，不愛蔬菜，那祖母就說，你要喫完了蔬菜，纔可以喫甜點，這樣孫子爲了喫甜點，就不得不先喫蔬菜。
因爲哥哥之前遊戲規則總是執行不好，我們纔會禁止一段時間又放開又禁止。現在他自動提出規則，保證在完成作業後才能玩遊戲。實際上我們把玩遊戲的權利交給他自己管控了，他想玩遊戲，就必須按自己定的規矩來，不然就要接受不能玩的結果。
玩遊戲，我已經做好了打長期戰的心理準備，不能放鬆，但可以管理有度。且觀後效！
和娃娃們鬥智鬥勇，其樂無窮！不過這個鬥，不是你我敵對，而是統一戰線裏面的雙贏鬥爭。
和孩子一起好好學習，天天向上
一週一記，一年52篇
用記錄說出“我愛你”520
