女兒是我意外流產後，第三次懷孕臥牀休息保下來的。老公一心盼望生個男孩，當艱難的孕期完成，迎來女兒的第一聲啼哭，當肉坨坨的小生命第一次抱在他手上時，他旁若無人：“誰找我要（女兒），我都不會給的。 ”
女兒很膽小。在她4歲多一點的時候，我們送她去學畫，可能是小的緣故（班裏最小），我每次去接她的時候，朋友都說，你女兒今天又哭了——畫不好，有畏難情緒，又不敢問。沒有辦法，我只有輕描淡寫地對她說：“下次上課不許哭了。”
有一次去接她，站在教室外面的我聽見老師笑着對小朋友們說：“你們看，XXX這麼小，她的畫總是畫得大大的，大氣”。
老師的表揚，極大地激發了女兒的繪畫興趣，她不再有懼怕心理，饒有興致地拿着筆在紙上畫，在本子上畫，我們乘勢讓她開始學習國畫。5歲那年的兒童節，在少兒繪畫表演賽上，她畫的各式各樣的青蛙，像吸石一樣，引來了記者好奇的目光，長槍短炮似的鏡頭都紛紛對着這個扎着羊角小辮，握着毛筆、趴在地板上繪畫的小女孩。
暑期，我給了她一本信紙，鼓勵她想畫什麼就畫什麼，又怕她不能堅持，就時不時的從辦公室往家裏打電話給她，聽着她在電話那頭傳過來的甜甜的聲音，真叫銷魂。
一天、兩天······一本信紙畫滿了，我拿過她畫的塗鴉，天呀，這些似人非人，長袖善舞、騰空魚躍的都是些什麼呀？5歲的她是怎麼想到畫這些的？曲線的美，想象的美，我不知道她幼小的心靈怎麼能裝下這麼多的美。
我把這本塗鴉保存了下來，搬了多次家，都沒捨得丟，直到她中考完後，我們到敦煌石窟遊覽，我才知道了女兒那本信紙畫的是什麼，她畫的就是“飛天”啊。
琴棋書畫，一直是我們這代人的追求和夢想，我也因此讓女兒都過了一遍。最後問她喜歡什麼，她說她還是喜歡畫畫，我說：“好，那我們就開始畫畫。”我們把她送到湖北畫院，想讓她接受正規的繪畫技能訓練。
然而，在巨大的升學壓力和世俗傳統面前，我們屈服了。我們不能接受把畫畫當成終身職業，我們不能接受進入最差的中學而去學習畫畫。以我們對女孩子培養的目標，她首先得能夠養活自己，經濟獨立，靈魂自由。她的身上寄託了我們太多的夢想和希望，我們輸不起，我們把學畫給她停了，開始讓她全力備戰小升初。女兒也不負衆望，以千分之七錄取比例的成績考取武漢最好的一所初中，開始了她從12歲至今的住校生活。
女兒初中學校的官網上，現在還能查到女兒繪畫作品的獲獎信息，當時美院的繪畫老師得知她在武漢數一數二的初中就讀，對這個“藝術感覺很好”的孩子格外珍愛，所以在初一下學期關係到信心提振排名的壓力下，我們又一次停掉了她在美院的繪畫，女兒是極不情願的。
沒有辦法，我們只能以“你學習好，又有繪畫的特長，到時侯報考建築設計專業。建築是凝固的藝術。”來寬慰她、指引她。誰知高考填報志願的時候，她只願學建築設計專業；誰知在電腦排名的錄取模式下，她在全國建築設計專業位列第五的學校裏與這個專業失之交臂，鬱悶是可想而知的。她曾經幾次都想向這個專業再度靠近，因爲多種因素的制約，最終以無關於建築設計專業的雙學士學位申請赴美留學。
這期間，曾有一個時間空擋，很多人把它利用起來做社會實踐或打工掙錢，而她“扔”出去幾千元錢去專門學習油畫。憑着工科生的空間理解優勢，從小對美的認知的培養，她在油畫班裏很快脫穎而出。大海的波濤，靜謐的河岸，老藤枯樹，小橋流水，金色太陽，銀盤的月亮，向日葵的張揚，茉莉的內斂，都在一張張畫幅裏訴說着她心中的依戀和嚮往，兒時被老師表揚的“大氣”，都在動靜之中張弛有度，被後來的老師肯定爲“有靈氣”，“洋氣”。
看着她出國後留下的畫具，我彷彿都聞到了隨着油墨散發出來的她的氣息，看着她用心畫出來的或沉靜或靈動的畫幅，我彷彿看到了每幅畫中走出了她“儒雅”的身影。我把它們一幅幅甄選，一幅幅裝裱，從來不掛明星照的家裏，家裏的明星是我們自己，而家中的掛畫爲什麼非要是徐悲鴻的馬和齊白石的蝦？我準備用她的畫點綴客廳、餐室和每一個需要裝飾的空間，讓我們在享受藝術薰陶的同時，感受女兒留給我們的那份念想，以慰思女之情。
申博的過程，專業和愛好的取捨也讓女兒費心思索。除了考慮學校的專業排名外，她思慮最多的就是這個學校能否自由選聽藝術類的課程，她甚至想再修一個美術類的碩士，因爲時間的緊迫，未能如願。
她曾在一次繪畫的過程中停下畫筆，看着我們莞爾一笑：“你們爲什麼不能像朗朗的父母那樣，背水一戰，讓我去學習畫畫，說不定我也是一個天才呢？”
“這是一個有夢想的女孩”，美國教授這樣評價她。在夢與現實面前，女兒，你能找到一個最佳的平衡點，這是我們真摯的期望。你能在你爲之拼搏的事業之間，讓繪畫裝點自己的心情，排遣無名的憂傷，這是我們讓你學畫的初衷，而畫畫能夠給你帶來快樂，纔是一生的富足。
在經過了無數個煎熬般的等待，當女兒於當地時間凌晨三點電話告訴我們"博士錄取"的消息時，我們高興得叫了起來。
讓我們像平時在家裏一樣，“來，擁抱一個”，我們的女兒！讓快樂屬於你，讓健康屬於你，讓幸福屬於你——“吾家”已長大的女兒！
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